https://www.wikidebrouillard.org/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Antoine 2026-05-13T18:57:19Z Contributions de l’utilisateur MediaWiki 1.31.3 https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Brosse_%C3%A0_dents_vibrantes&diff=22323 2026-02-10T10:23:10Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Il s'agit d'un petit objet qui avance seul à l'aide d'un vibreur relié à une pile<br /> |Disciplines scientifiques=Electricity<br /> |Difficulty=Easy<br /> |Duration=40<br /> |Duration-type=minute(s)<br /> |Tags=brosse à dent, scotch, pile bouton, vibreur, petite pince à linge, pisto-colle<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=- Brosse à dent<br /> <br /> - Petite pince à linge<br /> <br /> - vibreur bouton connecté à des fils électrique<br /> <br /> - Scotch d'électricien<br /> <br /> - Pinces pour couper<br /> <br /> - pistolet à colle<br /> <br /> <br /> <br /> - couper tete brosse<br /> <br /> - arracher poils<br /> <br /> - coller le vibreur autocollant sur la tête, là où il n'y a plus de poils, les fils électrique doivent être vers le haut<br /> <br /> - coller avec le pisto-colle une petite pince à linge (genre décoration) sur la tete de la brosse, côté externe (sans poils)<br /> <br /> - glisser pile dans la pince à linge avec un des deux fils<br /> <br /> - scotcher<br /> <br /> - glisser le deuxième fil dans la pince<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList}}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Brosse à dent<br /> |Step_Content=Prendre une brosse en plastique souple à dent et couper la tête. A l'aide d'une pince, arrachez les poils du centre sur 4 rangées<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Notes=https://fr.science-questions.org/experiences/145/Robot-brosse_avec_une_brosse_a_dents_et_un_vibreur/<br /> <br /> https://iletaitunefoisunechips.wordpress.com/2010/04/07/diy-bristlebot-transformer-une-bosse-a-dent-en-robot-vibrobot/<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Draft<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Allumettes_qui_bougent_toutes_seules&diff=15824 2023-03-08T12:53:49Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Allumettes_qui_bougent_toutes_seules_bloggif_5e7b2ba748681.gif<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Des allumettes en étoile qui bougent sans qu'on les touche !<br /> |Disciplines scientifiques=Matter Sciences, Mechanics, Physics<br /> |Difficulty=Easy<br /> |Duration=5<br /> |Duration-type=minute(s)<br /> |Tags=allumette, eau, physique, mécanique, capillarité, tension superficielle<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Une expérience simple à réaliser et accessible à tout le monde<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Allumette<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Eau<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Assiette<br /> }}{{ItemList}}<br /> |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Allumettes_qui_bougent_toutes_seules_Wikidebrouillard-Allumettes_qui_bougent_toutes_seules.pdf<br /> }}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Réunir le matériel<br /> |Step_Content=&lt;br /&gt;<br /> <br /> *Une assiette<br /> *5 allumettes<br /> *De l'eau<br /> *Une pipette (facultatif)<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Allumettes_qui_bougent_toutes_seules_20200319_143508.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Préparer l'expérience<br /> |Step_Content=*Prends les 5 allumettes et plie-les en deux.<br /> *Prends les allumettes et dispose-les dans l'assiette afin de former une étoile. Les cassures des allumettes doivent être le centre de cette étoile.<br /> |Step_Picture_00=Allumettes_qui_bougent_toutes_seules_20200319_143839.jpg<br /> |Step_Picture_01=Allumettes_qui_bougent_toutes_seules_Allumettes_qui_bougent_toutes_seules_20200319_143830.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Réaliser la manipulation<br /> |Step_Content=Mets une goutte d'eau au milieu (avec une pipette si c'est possible) et observe les allumettes s'écarter les une des autres !<br /> |Step_Picture_00=Allumettes_qui_bougent_toutes_seules_bloggif_5e7b2ba748681.gif<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Pour aller plus loin<br /> |Step_Content=Rajoute quelques gouttes de colorant dans l'eau pour la colorer, tu pourras voir le bois des allumettes se colorer légèrement !<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Nous pouvons observer que les allumettes bougent !<br /> |Avertissement=Le bois des 5 allumettes ne rentre pas en contact avec l'eau<br /> <br /> Les allumettes ne sont pas pliées mais cassées<br /> <br /> <br /> Vous pouvez également expérimenter avec de l'eau très froide (les gouttes d'un glaçon qui fond par exemple) et comparer avec des gouttes d'eau tiède.<br /> |Explanations=L'eau pousse les allumettes à reprendre leur forme initiale, et donc leur permet de s'écarter les unes des autres. L'eau s'infiltre dans le bois des allumettes par la pliure, ce qui fait intervenir le phénomène de la capillarité.<br /> |Deepen=Le bois est composé de fibres cylindriques. L'eau pénètre dans le bois et comble les espaces entre les fibres grâce au phénomène de capillarité: c'est la capacité d'un liquide à pouvoir remonter une surface même contre la gravité (la force qui nous attire vers le centre de la Terre). <br /> <br /> La capillarité est due à la différence de [[Poivre fuyard|tension superficielle]] entre deux liquides non miscibles (c'est à dire qui ne se mélangent pas), ou entre un liquide et l'air, ou encore entre un liquide et un matériau solide poreux.<br /> <br /> Un liquide à forte tension superficielle (comme l'eau) remonte en s'opposant à la gravité dans les matériaux composés de petits tubes très fins (appelés &quot;tubes capillaires&quot;). La progression du liquide s'arrête lorsque la gravité et la pression capillaire s'équilibrent.<br /> <br /> Lorsque le bois d'une allumette gonfle, elle se déplie pour reprendre sa forme initiale : elle pousse sur les autres et ainsi, contribue à agrandir l'étoile.<br /> <br /> D'autres expériences permettent d'observer ce phénomène, vous les retrouverez dans &quot;Vous aimerez aussi&quot; ci-dessous.<br /> |Applications=On retrouve ce phénomène d'eau qui remonte dans les fibres par capillarité avec les meubles en bois qui gondolent et les portes en bois qui sont difficiles à ouvrir car elles gonflent dans les endroits humides.<br /> <br /> C'est aussi le même principe qui fait que le papier essuie-tout se gorge d'eau au contact d'un liquide., ou si l'on trempe un morceau de sucre dans un liquide. <br /> <br /> Nous pouvons retrouver également ce phénomène de capillarité dans la façon dont les plantes se nourrissent. La sève dans les végétaux se déplace par capillarité par exemple.<br /> |Related=&lt;span name=&quot;Autres_exp.C3.A9riences&quot;&gt;&lt;/span&gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fleur_de_papier_capillaire Fleur de papier capillaire]<br /> <br /> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Capillarit%C3%A9_dans_le_c%C3%A9leri Capillarité dans le céleri]<br /> |Objectives=Observer le phénomène de capillarité<br /> <br /> Comprendre comment marche la capillarité<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Animation=On peut inscrire cette expérience dans le cadre d’une animation sur la capillarité. On peut commencer avec l’expérience de la fleur de papier capillaire en lien avec la montée de la sève dans les arbres puis aller plus loin avec cette deuxième expérience.<br /> |Notes=Fiche très complète sur [http://phymain.unisciel.fr/wp-content/uploads/2014/03/bonnel_meca_flu.pdf la tension superficielle et la capillarité]<br /> <br /> Page Wikipédia sur le concept de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Capillarit%C3%A9 capillarité]<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Encre_qui_appara%C3%AEt_et_dispara%C3%AEt&diff=14687 2022-10-04T13:14:11Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Encre_invisible_IMG20200319165311.redimensionne.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Faire disparaître et réapparaître de l'encre dans de l'eau<br /> |Disciplines scientifiques=Chemistry<br /> |Difficulty=Easy<br /> |Duration=20<br /> |Duration-type=minute(s)<br /> |Tags=eau, pollution, couleurs<br /> }}<br /> {{Introduction}}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Eau<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bocal<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Vinaigre blanc<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bicarbonate<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bouilloire<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Cuillère à café<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Encre effaçable<br /> }}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Réunir le matériel<br /> |Step_Picture_00=Encre_invisible_IMG20200319165311.redimensionne.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Rendre l'encre invisible<br /> |Step_Content=Perce la cartouche d'encre effaçable et vide la dans un bocal d'eau chaude, remue à l'aide de la petite cuillère, Que se passe-t-il ?<br /> |Step_Picture_00=Encre_invisible_IMG20200319165431.redimensionne.jpg<br /> |Step_Picture_01=Encre_invisible_IMG20200319165443.redimensionne.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Faire réapparaitre l'encre !<br /> |Step_Content=Ajoute maintenant un peu de vinaigre dans le bocal, que remarques tu ?<br /> |Step_Picture_00=Encre_invisible_IMG20200319165542.redimensionne.jpg<br /> |Step_Picture_01=Encre_invisible_IMG20200319165547.redimensionne.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Faire re-disparaître l'encre<br /> |Step_Content=Mélange maintenant du bicarbonate de soude dans le bocal !<br /> <br /> Qu'observes tu ?<br /> |Step_Picture_00=Encre_invisible_IMG20200319165610.redimensionne.jpg<br /> |Step_Picture_01=Encre_invisible_IMG20200319165616.redimensionne.jpg<br /> |Step_Picture_02=Encre_invisible_IMG20200319165633.redimensionne.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=•   Sous l'effet de l'eau chaude, on obtient un liquide transparent, l'encre n'est plus visible.<br /> <br /> •   Quand on ajoute du vinaigre au mélange, la couleur de l'encre apparaît.<br /> <br /> •   Si l'on ajoute du bicarbonate, la couleur disparaît à nouveau.<br /> |Explanations=On appelle pigments les éléments qui donnent leurs couleurs à des produits comme l'encre. Dans cette expérience, en ajoutant de l'eau chaude, on a transformé le pigment bleu de l'encre, en le rendant incolore.<br /> <br /> Ce pigment change de couleur selon l'acidité : quand on ajoute un produit acide comme le [http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Vinaigre vinaigre], le mélange devient acide, et le pigment redevient bleu. En ajoutant du bicarbonate, qui est basique (le contraire d'acide en chimie), le mélange finit lui aussi par devenir basique et le pigment redevient donc incolore.<br /> |Deepen=La molécule du pigment qui colore l'encre a été modifiée par l'eau chaude, le mélange est alors devenu incolore grâce à la forme basique de l’eau. L’eau est ampholyte, c’est à dire qu’elle se comporte en acide en présence de base, et en base en présence d’acide. Ici, le pigment de l’encre est un acide, donc l’eau adopte un comportement basique et fait disparaître la couleur bleue en modifiant la molécule du pigment.<br /> <br /> L’eau chaude accélère la réaction. Sans chaleur, la réaction serait beaucoup plus longue. Ici, la chaleur est donc un catalyseur.<br /> <br /> Dans cette expérience, les molécules modifiées sont sensibles au pH (autrement dit à l'acidité du milieu). Quand on ajoute le vinaigre qui est un acide, la solution devient acide, et les molécules subissent une nouvelle transformation : elles reprennent leur état d’origine et le mélange est à nouveau bleu.<br /> <br /> Quand on ajoute du bicarbonate de sodium, il réagit avec le mélange. L’introduction d’une base (le bicarbonate), permet à l’encre de re-disparaître, car on neutralise l’acidité du vinaigre et on obtient une solution basique permettant la disparition de l’encre.<br /> <br /> Si on ajoute encore du vinaigre, il va se trouver en plus grande quantité que le bicarbonate de sodium (il n'y a plus assez de bicarbonate de sodium pour &quot;occuper&quot; tout le vinaigre). Le vinaigre va donc une fois de plus réagir avec la molécule modifiée, qui retrouvera son état d'origine pour colorer le mélange en bleu.<br /> |Applications=La composition des encres bleues effaçables est souvent secrète, et diffère selon les marques. Leur couleur bleue est obtenue avec des dérivés d'aniline, notamment le bleu d'aniline.<br /> <br /> Les effaceurs vendus dans le commerce contiennent du bisulfite de sodium, qui réagit avec le bleu d'aniline en formant un produit incolore. Il s'agit d'une réaction d'oxydo-réduction.<br /> <br /> Chacun d'entre nous possède une multitude de produits pour des utilisations différentes. Avant de les utiliser ou de les mélanger, il est important de connaître leur composition et les réactions qu'ils peuvent créer.<br /> <br /> Le vinaigre fait figure de bon exemple, c'est un produit polyvalent (ménage, cuisine,...). Il peut servir à enlever différentes taches mais il doit être utilisé à bon escient car il fait blanchir certaines surfaces comme le granit.<br /> |Objectives=–   Comprendre l'impact d'un produit sur les molécules<br /> <br /> –   Constater la réaction entre les molécules<br /> <br /> –   Illustrer les réactions acides-bases et montrer qu'elles sont réversibles<br /> <br /> - Sensibiliser aux pollutions invisibles présentes dans l'eau<br /> |Animation=Cette expérience peut être menée dans la cadre d'une animation autour de la police scientifique, de la chimie (réactions moléculaires) ou de l'eau potable. Elle permet d'approfondir et d'illustrer les notions de solutions neutres, acides et basiques. A chaque étape de l'expérience, on observe un changement de couleur qui témoigne de la réaction en cours et de l'acidité du mélange. <br /> <br /> L'animateur peut envisager plusieurs scénarios, selon la thématique qu'il souhaite aborder :<br /> <br /> –   Animation police scientifique et ses techniques :<br /> <br /> L'animateur peut présenter cette expérience pour introduire sa séance. Il pourra poursuivre avec l'expérience de l'encre sympathique où les participants pourront faire apparaître un message invisible.<br /> <br /> –   Animation autour de la Chimie :<br /> <br /> L'animateur peut présenter les réactions acido-basiques en proposant cette expérience. Il pourra approfondir ce thème avec l'expérience « Tests d'acidité au chou rouge» où le chou rouge est utilisé comme indicateur colorimétrique de pH<br /> <br /> –   Animation autour de l'eau :<br /> <br /> L'animateur·trice peut présenter cette expérience en mode &quot;défi, trouver l'eau du robinet&quot;. Parmi 3 échantillons (eau, eau+encre, vinaigre), retrouvez l'eau du robinet, une eau potable. Permet d'échanger sur la notion de polluants invisibles (à l'oeil, au nez) et de potabilisation de l'eau.<br /> |Notes=Un article très détaillé sur les réactions et produits en jeu dans cette expérience est disponible ici : http://atchimiebiologie.free.fr/effaceur/effaceur.html<br /> <br /> Vidéo de l'expérience Couleurs qui changent menée par les animateurs des petits débrouillards sur la chaine Youtube ''Jus de citron'' :<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=cYDrdExxAoQ&amp;index=1&amp;list=PLh-wFno1NyFxivBpvZvyaSwoFYvksYP3n<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}<br /> {{Separator}}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=D%C3%A9fi_:_l%27eau_monte_!&diff=14336 2022-06-02T14:57:05Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=D_fi_-_l_eau_monte___flood-1370552939jbl-inondation_RepTcheque-DomainePublic.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Trouvez, testez et comparez des solutions pour protéger les constructions contre la montée du niveau des mers dans les régions côtières !<br /> |Disciplines scientifiques=Earth Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=45<br /> |Duration-type=minute(s)<br /> |Tags=Littoral, climat, eau, inondations, mer, gestion durable, Habitat, Aménagement<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Sous l'effet du réchauffement global de la planète, le niveau des mers et des océans monte de plusieurs centimètres par an, les pluies et les tempêtes sont plus fréquentes et plus violentes sur les régions côtières. Les bords de mers subissent de plus en plus d'épisodes de submersions et d'inondations, qui agravent le phénomène d'érosion et font reculer les côtes dans de nombreuses régions du monde.<br /> <br /> Avec ce défi simple et ludique , les participants pourront imaginer et tester des solutions pour s'adapter ou limiter les dégâts de la montée des eaux, des inondations et des tempêtes sur les constructions côtières. Ce défi permet aussi de réfléchir et débattre ensemble sur les avantages et inconvénients de différentes stratégies de gestion des aménagements des côtes dans la vie réelle.<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Sable<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Pot de yaourt<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Gravier<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bâton<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bassine<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Récipient<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bouteille plastique<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bouchon de liège<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ficelle<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ciseaux<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Cuillère à soupe<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Règle<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Eau<br /> }}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Rassembler le matériel<br /> |Step_Content=Prévoir suffisamment de matériel pour regrouper les participants en équipes de 2 à 4, chacune recevra le même matériel.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *Une bouteille ou bassine pour verser l'eau (1 suffit pour tout le groupe<br /> *De l'eau<br /> *De grandes bassines (une par équipe. On peut aussi utiliser des caisses de rangement en plastique)<br /> *Plusieurs bassines, récipients plus petits (bols, assiettes creuses, barquettes...) ou sacs pour y placer le sable, le gravier...<br /> *Du sable : de préférence préparer une petite bassine par équipe, contenant la même quantité de sable<br /> *Du gravier : même chose, préparer la même quantité prévue pour chaque équipe dans un récipient<br /> *Des pots de yaourt (2 ou 3 par équipe)<br /> *Des cuillères à soupe (1 par équipe)<br /> *Du papier<br /> *De nombreux bâtons de différentes tailles et épaisseurs (ou sinon des allumettes, cure-dents, pics à brochettes...)<br /> *Des bouchons de liège (ou autre matériau qui flotte)<br /> *Des ciseaux<br /> *Du carton<br /> *De la ficelle<br /> *Une règle (en option)<br /> <br /> N.B. : Le matériel et le nombre d'éléments utilisés peut varier selon ce qui est disponible... et l'imagination. Il est conseillé d'utiliser en priorité des matériaux naturels, gratuits et compostables, qui pourront être réutilisés ou remis dans le milieu naturel après l'expérience, et/ou des objets et matériaux de récupération, de préférence réutilisables ou recyclables.<br /> |Step_Picture_00=D_fi_-_l_eau_monte___Materiel_defi_montee_eau.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Planter le décor !<br /> |Step_Content=Répartir les participants en équipes de 2 à 4, et distribuer le matériel. Les encadrant.es conservent une bassine (ou à défaut une bouteille) et la réserve d'eau. <br /> <br /> <br /> Donner les consignes pour que chaque équipe installe son décor de départ, illustrant des constructions en zone côtière :<br /> <br /> - faire des boules le papier et en remplir les pots de yaourt à ras-bord,<br /> <br /> - créer une &quot;plage&quot; en déposant et en tassant plusieurs poignées de sable d'un côté de la bassine, en formant une pente de quelques centimètres de haut descendant vers l'intérieur. <br /> <br /> Pour que les équipes démarrent le défi dans des conditions identiques, la hauteur de sable et la largeur de la &quot;plage&quot; doivent être à peu près les mêmes dans chaque bassine. (On peut définir d'avance le nombre de cuillérées de sable à installer par chaque équipe) Mesurer si besoin la hauteur de sable à l'aide de la règle.<br /> <br /> - retourner les pots de yaourt, ouverture vers le bas, et les &quot;planter&quot; légèrement sur la plage, au même niveau dans toutes les bassines.<br /> |Step_Picture_00=D_fi_-_l_eau_monte___Pots_yaourt_papier.jpg<br /> |Step_Picture_01=D_fi_-_l_eau_monte___Bassine_avant_defi.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Réaliser le défi<br /> |Step_Content=Expliquer les consignes aux participants : <br /> <br /> <br /> Les pots de yaourt représentent des constructions sur la côte, illustrée par le sable. A cause du réchauffement climatique, le niveau de la mer va monter d'année en année ! <br /> <br /> <br /> Le défi consiste, pour chaque équipe, à imaginer et mettre en place, à l'aide du matériel mis à disposition, une stratégie pour que les constructions ne soient ni détruites ni inondées, et pour protéger la côte (le sable) du mieux possible, car de l'eau va être ajoutée pour faire monter de plus en plus &quot;la mer&quot; dans les bassines.<br /> <br /> <br /> Pour cela, les équipes disposeront d'un temps limité, 10 ou 15 minutes par exemple. Pendant ce temps, les équipes sont autorisées à ajouter des élements, à déplacer les pots si elles le souhaitent, mais pas à enlever le sable de la bassine, ni à ajouter de l'eau.<br /> <br /> <br /> Une fois le temps de construction/modification des côtes écoulé, demander aux équipes de placer leurs bassines côté à côte (avec précautions !). Ajouter ensuite lentement de l'eau dans les bassines, du côté opposé au sable, pour faire monter le niveau. Observer et comparer l'impact de la montée de l'eau dans les bassines à 1cm de hauteur d'eau, puis ajouter de l'eau pour atteindre 2cm, observer, comparer, 3cm... <br /> <br /> <br /> Si l'on est particulièrement joueurs, en fin d'expérience on peut également tester l'effet des tempêtes ajouté à celui de la montée des eaux, en créant des vagues à l'aide de la cuillère. Observer et comparer le résultats dans les différentes bassines.<br /> <br /> <br /> L'équipe qui gagne le défi est celle dont les pots de yaourt restent en place et dont le papier qu'ils contiennent reste sec le plus longtemps. On peut ajouter d'autres critères d'évaluation, notamment pour départager des équipes ex aequo : la plage la mieux protégée, ou encore les constructions qui dénaturent le moins le paysage d'origine...<br /> <br /> Remarque : Certaines équipes peuvent avoir mis en place une stratégie originale (bien qu'autorisée, selon les consignes !) en retirant les pots avant la montée de l'eau, parfois sans effectuer d'autre opération.<br /> <br /> Si d'autres équipes effectuent des constructions/ modifications, ne pas intervenir, car c'est une stratégie comme une autre ! En revanche si toutes les équipes décident de retirer les pots, cela diminue l'intérêt de la comparaison. <br /> <br /> Dans ce cas, proposer de dédier une seule bassine &quot;collective&quot; au test de cette stratégie, qui sera évaluée à la fin du défi, et de tester dans les autres des aménagements/constructions au choix de chaque équipe.<br /> |Step_Picture_00=D_fi_-_l_eau_monte_Bassines_enrochement-pilotis_sans_eau.jpg<br /> |Step_Picture_01=D_fi_-_l_eau_monte___Defi_montee_eau_1cm_eau.jpg<br /> |Step_Picture_02=D_fi_-_l_eau_monte___Defi_montee_eau_3cm_eau.jpg<br /> |Step_Picture_03=D_fi_-_l_eau_monte___Zoom_bassine_enrochements.jpg<br /> |Step_Picture_04=D_fi_-_l_eau_monte___Zoom_bassine_pilotis.jpg<br /> |Step_Picture_05=D_fi_-_l_eau_monte___Papier_sec_pilotis.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Dans les différentes bassines, selon les aménagements et modifications réalisées et selon la hauteur d'eau, le sable peut être mouillé, voire emporté, ou au contraire rester sec. La &quot;plage&quot; peut en partie s'écrouler ou reculer. Les constructions (pots de yaourts) peuvent progressivement présenter des infiltrations : l'eau pénètre dans les pots par le bas, l'eau mouille le papier). Les pots peuvent aussi pencher puis se renverser sous l'effet de la montée du niveau d'eau. <br /> <br /> Certaines réalisations peuvent empêcher les pots d'être renversés ou inondés, d'autres permettent de maintenir le sable en place malgré la montée du niveau de l'eau. Combien et quelles quantités de matériaux ont nécessité ces aménagements pour être efficaces ?<br /> |Avertissement=Le résultat peut être difficile à observer, ou le défi peut s'avérer compliqué à réussir si l'on réalise l'expérience dans des bassines trop petites, ou si l'eau n'est pas versée suffisamment progressivement, ou encore trop près du sable.<br /> <br /> Ne pas hésiter à rajouter de l'eau jusqu'à observer des résultats nettement visibles.<br /> <br /> Les pots de yaourts en verre peuvent être lourds si les participants décident de réaliser des systèmes de flotteurs.<br /> |Explanations=Il existe un très grand nombre de stratégies et de constructions possibles avec le matériel proposé.<br /> <br /> <br /> On peut globalement classer les stratégies en trois grandes catégories :<br /> <br /> - créer une barrière contre l'eau,<br /> <br /> - surélever les contructions,<br /> <br /> - créer des constructions flottantes,<br /> <br /> - reculer les zones de construction loin du littoral ou sur les hauteurs (ici en remontant les pots en haut de la pente ou en les enlevant totalement de la bassine).<br /> |Deepen=On peut par exemple installer une &quot;barrière&quot; pour retenir le sable et bloquer l'eau à l'aide de graviers, de plaques de carton, de barrages de bâtons... <br /> <br /> <br /> Une autre stratégie possible consiste à surélever les constructions en les installant sur un support bâti sur pilotis (les bâtons plantés dans le sable) pour qu'elle ne touchent pas l'eau, ou sur des fondations renforcées et hautes qui résisteront ou freiineront l'infiltration de l'eau (graviers, cartons...). <br /> <br /> <br /> Il est également possible de construire des habitations flottantes en installant les pots sur des radeaux ou des pontons (bouchons de liège attachés par de la ficelle ou autre matériaux flottants). Certaines équipes ont pu décider de retirer les pots de yaourt du sable afin qu'ils ne soient ni renversés ni mouillés par la montée des eaux. Cela permet aussi de gagner le défi !<br /> <br /> <br /> Il est interéssant dans ce défi de comparer non seulement l'efficacité des solutions choisies, mais aussi le coût et la complexité de leur mise en place : faut-il utiliser beaucoup de matériaux, construire de nombreux équipements, modifier beaucoup le paysage d'origine ?<br /> |Applications=De nombreuses régions subissent à la fois les effets de la montée du niveau des mers et des océans et d'inondations fréquentes, dues à de fortes pluies et aux crues des rivières. Il arrive que ces phénomènes s'additionnent, par exemple lors des fortes marées et des tempêtes. <br /> <br /> <br /> Comme dans ce défi, il existe des stratégies nombreuses pour faire face à la montée du niveau des mers et à l'augmentation des épisodes d'inondation, de submersion et d'érosion des zones côtières. Chaque stratégie possède des avantages et des inconvénients, qui ne seront pas forcément exactement les mêmes que ceux observés dans cette expérience.<br /> <br /> <br /> Les enrochements permettent de protéger en partie les côtes de la violence des vagues lors des tempêtes. Ils sont surtout mis en place au niveau des plages de sable, mais leur efficacité reste limitée, leur coût économique et leur impact écologique ne sont pas négligeables. <br /> <br /> <br /> L'installation de digues et de barrages permer de créer une barrière étanche contre la mer. Il existe aujourd'hui des barrages mobiles, qui se dressent ou s'abaissent en fonction des conditions environnementales et météorologiques. Un dispositif de barrage escamotable, appelé MOSE (ou &quot;Moïse&quot;) a ainsi été installé pour protéger la lagune de Venise lors des plus grandes marées. Il complète d'autres mesures de lutte contre la montée des eaux, notamment la surélévation des rives et la consolidation des berges de la lagune.<br /> <br /> Mais la construction et l'entretien de digues et de barrages s'avère très coûteux, et leurs conséquences environnementales sont très importantes, puisque ces aménagements modifient profondément les courants, les écosystèmes littoraux et la biodiversité qu'ils abritent.<br /> <br /> Certaines étendues de terre , protégées par des digues fixes et permanentes, ont été gagnées sur des surfaces autrefois occupées par la mer, on les désigne sous le nom de polders. En France on trouve des polders en Picardie et dans l'estuaire de la Gironde, mais l'exemple le plus connu est celui des Pays-Bas, où ils constituent près d'un quart de la surface du pays.<br /> <br /> <br /> <br /> Les constructions surélevées ou sur pilotis existent depuis des siècles, en particulier sur les lacs ou dans les régions côtières. Elles permettent d'augmenter les surfaces habitables en installant des constructions dans des zones jusqu'alors inhabitées. Ce type d'installations nécessite cependant des équipements parfois coûteux pour limiter leur impact environnemental tout en répondant aux besoins des habitants collecte des eaux usées et des déchets, installation de l'électricité, déplacements...).{{#annotatedImageLight:Fichier:Village sur pilotis au Cambodge (Photo Domaine public).jpg|0=600px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f9/Village_sur_pilotis_au_Cambodge_%28Photo_Domaine_public%29.jpg|href=./Fichier:Village sur pilotis au Cambodge (Photo Domaine public).jpg|resource=./Fichier:Village sur pilotis au Cambodge (Photo Domaine public).jpg|caption=Village sur pilotis au Cambodge|size=600px}}<br /> <br /> <br /> La construction de maisons flottantes se développe à travers le monde, en particulier dans des zones où les terres présentent de faibles altitudes et sont donc souvent déjà affectées par la montée du niveau des mers (bord de fleuves, Floride, Pays-Bas...). Ce type de logement nécessite lui aussi d'adapter ses équipements et son mode de vie pour ne pas entrainer dimpacts négatifs sur l'environnement.<br /> <br /> {{#annotatedImageLight:Fichier:Defi - leau monte Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|0=600px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/48/Defi_-_leau_monte_Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|href=./Fichier:Defi - leau monte Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|resource=./Fichier:Defi - leau monte Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|caption=Maison flottante sur le fleuve Neva (Russie)|size=600px}}<br /> <br /> <br /> Face à la montée des eaux dans les zones côtières, une autre stratégie consiste à ne plus construire sur le front de mer, voire à reculer les constructions existantes pour les relocaliser dans les terres ou à des altitudes plus élevées. Cela implique parfois de déplacer d'importantes populations et de les reloger dans de nouvelles zones, plus sûres.<br /> <br /> Plus près de nous, la ville de Quimperlé (Finistère), qui subit régulièrement des épisodes d'inondations causées par les crues, a mis en place plusieurs stratégies complémentaires. En amont de la rivière, la création et l'entretien de talus bocagers et de zones humides (marais) freine le ruissellement des eaux de pluie, en partie capturées par les sols et la végétation. Le cours d'eau est également réaménagé pour ajouter des méandres et créer des zones de débordement en campagne, afin de ralentir l'écoulement. Enfin, dans la ville, l'installation de barrières anti-inondations le long des berges de la rivière protège les habitations et les commerces en cas de crue.<br /> <br /> Ces mesures présentent des aspects positifs pour l'environnement, en recréant ou en protégeant des zones naturelles favorables à la biodiversité (talus, méandres de rivière, zones humides).{{#annotatedImageLight:Fichier:Defi - leau monte Prigent ville quimperle.jpg|0=600px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1b/Defi_-_leau_monte_Prigent_ville_quimperle.jpg|href=./Fichier:Defi - leau monte Prigent ville quimperle.jpg|resource=./Fichier:Defi - leau monte Prigent ville quimperle.jpg|caption=barrière anti-inondation, ville Quimperlé|size=600px}}&lt;br /&gt; Il est important aussi de préciser que les enjeux de la montée des eaux ne se limitent pas aux contructions, sur lesquelles se concentre ce défi. En s'infiltrant dans les sols, l'eau salée peut rendre des terres impossibles à cultiver et rendre l'eau douce impropre à la consommation pour les humains et les animaux d'élevage.<br /> |Related=D'autres expériences sur Wikidébrouillard <br /> <br /> Pour mieux comprendre les mécanismes exacts qui causent la montée du niveau des mers et des océans :<br /> <br /> - la [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/La_fonte_des_glaces Fonte des glaces]<br /> <br /> - la [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/La_fonte_des_glaces_-_2e_m%C3%A9thode Fonte des glaces, 2e méthode]<br /> <br /> - la [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/La_fonte_des_glaces_-_3e_m%C3%A9thode Fonte des glaces, 3e méthode]<br /> <br /> - la [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/La_dilatation_des_oc%C3%A9ans Dilatation des océans]<br /> <br /> <br /> Pour étudier l'intérêt des plantes et des zones humides dans la lutte contre les inondations et l'érosion :<br /> <br /> - [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes Plantes au secours du sol et des dunes]<br /> <br /> - [[Plantes au secours du sol et des dunes|Eponge contre inondation]]<br /> |Objectives=- réaliser un défi en équipe, sur un temps limité, en utilisant seulement le matériel disponible<br /> <br /> - imaginer et tester collectivement des stratégies contre la montée des eaux<br /> <br /> - faire le lien avec la problématique du changement global et de la montée du niveau des mers et des océans<br /> <br /> - comprendre et pouvoir ouvrir la discussion sur les enjeux, contraintes (humaines, financières, spatiales...) et solutions possibles<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Animation=Il est possible de jouer ce défi en plusieurs manches, les équipes pourront ainsi changer de stratégie ou améliorer leurs constructions. Il est également possible d'attribuer un coût aux différents matériaux et de faire gagner l'équipe qui aura mieux réussi le défi tout en limitant le coût de modification du paysage.<br /> |Notes=- Plus d&quot;informations sur les mesures mises en place à Quimperlé pour lutter contre les inondations : [https://www.quimperle.bzh/wp-content/uploads/2019/09/2018_petit_guide_des_inondations_WEB.pdf Petit guide des inondations à Quimperlé].<br /> <br /> <br /> - L'[https://fr.wikipedia.org/wiki/Syst%C3%A8me_MOSE article de Wikipédia] présentant le système MOSE installé pour protéger la lagune de Venise + une vidéo [https://www.france24.com/fr/%C3%A9missions/%C3%A9l%C3%A9ment-terre/20220527-venise-sauver-la-ville-ou-la-lagune &quot;Venise sauver la ville ou la lagune ?&quot;] (France 24 - 27 mai 2022)<br /> <br /> <br /> - Un [https://www.collaborativepeople.fr/single-post/villes-%C3%A9ponges-digues-flottantes-comment-4-grandes-villes-se-pr%C3%A9parent-%C3%A0-la-mont%C3%A9e-des-eaux article du Monde] comparant les stratégies mises en place dans quatre grandes villes à travers le monde pour face face à la montée des eaux et aux inondations.<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Imagine..._ta_campagne&diff=13205 2022-01-25T10:09:05Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Imagine..._ta_campagne_Imaginetacampagne_A2_plateau.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Comment s'adapter aux effets du changement climatique en ville ? Ce jeu de rôles vous aidera à imaginer la ville de campagne de demain.<br /> |Disciplines scientifiques=Social Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=1<br /> |Duration-type=hour(s)<br /> |Tags=Adaptation, Climat, Aménagement, Gestion, Energies, Urbanisme<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Le jeu &quot;Imagine... ta ville&quot; est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'énergie, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif.<br /> <br /> <br /> Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.<br /> <br /> Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire « campagne ».<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Ruban adhésif<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Marqueur effaçable<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Crayon<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Imprimante<br /> }}<br /> |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_campagne_Imaginetacampagne_A2_plateauPDF.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_campagne_livret_accompagnement_Imagine....pdf<br /> }}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Préparer le matériel<br /> |Step_Content=*Imprimer, de préférence en couleur, les supports du jeu &quot;Imagine...&quot; :<br /> <br /> - le [https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f2/Imagine..._ta_campagne_Imaginetacampagne_A2_plateauPDF.pdf plateau de jeu &quot;Imagine ta campagne&quot;] au format A2 (imprimer les deux pages au format A3* puis les coller côte à côte avec le ruban adhésif),<br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_jetons.pdf jetons des constructions] (à imprimer au format A4),<br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_cartes_roles.pdf cartes rôles, évènements et objectifs] (à imprimer au format A4).<br /> <br /> <br /> (* ''Si vous ne disposez que d'une imprimante A4, téléchargez et imprimez le plateau en 2 pages A4 ici puis collez-les côte à côte. Imprimez les cartes rôles au format A4, et imprimez les jetons au format A5 (pour cela imprimez le document sur 2 pages par feuille A4, en réglant les paramètres d'impression)).''<br /> <br /> <br /> N.B : Prévoir un lot complet des 3 supports pour chaque équipe de joueurs (4 à 10 participants), il est aussi possible de jouer en un seul groupe jusqu'à 10-15 joueurs.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *Découper les jetons et les cartes du jeu, et si possible plastifier tous les supports pour pouvoir les réutiliser,<br /> *Imprimer et consulter le livret de l'animateur.trice et le [https://www.wikidebrouillard.org/images/e/ec/Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf lexique],<br /> *Préparer des feuilles et des crayons pour tous les joueurs. Si les supports sont plastifiés, utiliser des feutres ou des marqueurs effaçables.<br /> *Installer un plateau, un lot de cartes et un lot de jetons sur chaque table.<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_VueJetons.JPG<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_VueCartesRoles.JPG<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_VueCartesObjectifs.JPG<br /> |Step_Picture_03=Imagine..._ta_ville_VueCartesEvenements.JPG<br /> |Step_Picture_04=Imagine..._ta_campagne_Imaginetacampagne_A2_plateau.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 1<br /> |Step_Content=*Créer les équipes : les joueurs peuvent être répartis en deux à trois petits groupes (comprenant chacun 4 à 10 joueurs), ou constituer une seule équipe.<br /> *Chaque équipe s'installe autour d'une table<br /> *Expliquer la consigne de cette première partie : chaque équipe doit bâtir une ville qui permette de répondre aux besoins essentiels de la population, en se concertant et en posant les jetons sur le plateau, en respectant l'espace défini par les cases. Donner un temps limite pour construire sa ville de départ (10 mn par exemple).<br /> *L'animateur-trice guide les joueurs en s'appuyant sur le livret de l'animateur ''(le fichier est téléchargeable plus haut)'', et rappelle si besoin que seuls les besoins de base doivent être pris en compte au départ (se loger, se nourrir, produire de l'énergie et travailler, une mairie est indispensable pour gérer la ville etc...).<br /> *Comparer et discuter les choix des équipes et les villes réalisées. Les besoins de base sont-ils bien couverts ? Toutes les constructions réalisées sont-elles indispensables ? Où ont été installées les constructions (près ou loin d'une rivière...) et pourquoi ?<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_campagne_Imaginetacampagne_A2_plateau.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Ville_debut-red.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 2<br /> |Step_Content=*Distribuer en les tirant au hasard une carte &quot;rôle&quot; par joueur (ou par binôme de joueurs en cas de grand groupe). Chaque joueur/binôme incarne un expert travaillant sur le territoire urbain (recto de la carte) mais aussi un citoyen (verso de la carte). Chaque équipe peut proposer jusqu'à trois actions pour modifier la ville, construire ou modifier un bâtiment ou mettre en place une action. Les rôles et actions des experts sont tous différents, les rôles et actions des citoyens sont les mêmes pour tous les joueurs.<br /> *Tirer au hasard une carte &quot;objectif&quot; et la lire à voix haute. Cet objectif commun à toutes les équipes est lié au changement climatique, et toutes les villes vont devoir s'y adapter. Sur chaque carte objectifs figurent une ou plusieurs icônes, elles indiquent avec quel territoire cet objectif peut être fixé : un arbre pour &quot;Imagine ta campagne&quot;, un immeuble pour &quot;Imagine ta ville&quot; et la mer pour &quot;Imagine ton bord de mer&quot;.<br /> *Le jeu se déroule en trois tours.<br /> *A chaque tour, on fait un tour de table des propositions des joueurs. Chaque rôle peut proposer en priorité une action qu'ils peut mettre en place en tant qu'expert OU une action qu'il peut mettre en place en tant que citoyen, et qui selon lui permet le mieux d'atteindre l'objectif.<br /> *A chaque tour, l'équipe doit discuter des propositions et choisir collectivement les actions à mettre en place pour atteindre l'objectif et s'adapter de la meilleure façon à l'évènement. Cela nécessite de réflechir aux conséquences sur la population, l'environnement, la production d'énergie... car chaque action aura aussi des conséquences.<br /> *En cas de désaccord, le groupe doit voter et choisir la mesure qui recueille la majorité des votes. En cas d'égalité entre plusieurs actions, c'est au maire de decider laquelle est retenue. Une seule action peut être choisie par tour de jeu et par joueur.<br /> *Ajout d'éléments sur le plateau : une fois que l' l'équipe est d'accord sur une action, les rôles concernés cochent la case de cette action sur leur carte (cocher la case &quot;A1&quot; si l'action est choisie au 1er tour de jeu, A2 pour le 2e tour...). Puis les joueurs posent sur le plateau le jeton correspondant s'il s'agit d'une nouvelle construction, ou un jeton-action &quot;A1&quot;, &quot;A2&quot; ou &quot;A3&quot;, si la mesure prise n'est pas une construction (comme par exemple sensibiliser les habitants à la réduction de la consommation d'énergie). Le jeton-action est posé sur le plateau sur l'emplacement qui correspond au domaine d'action (par exemple sur l'emplacement &quot;réseau d'énergies&quot; si l'action consiste à installer des panneaux solaires).<br /> *Il est aussi possible d'imaginer de nouvelles constructions ou mesures qui ne figurent pas parmi les jetons ou les actions inscrites sur les cartes : dans ce cas les joueurs peuvent dessiner le bâtiment à construire sur un jeton de la taille d'une, quatre ou neuf cases, et l'ajouter sur le plateau, ou écrire en quoi consiste leur action sur leur carte, et ajouter un jeton-action sur le plateau.<br /> *Cartes &quot;évènements&quot; : si les équipes sont à l'aise, ou après une première partie de prise en lain du jeu, l'animateur.trice peut tirer une carte &quot;évènement&quot; commun à toutes les équipes ou différente pur chaque équipe. Les cartes &quot;évènements&quot; ajoutent une difficulté imprévue (aléa climatique, problème environnemental ou sanitaire...) avec laquelle les joueurs devront adapter leurs actions tout en conservant leur objectif général.<br /> *En fin de partie, une fois toutes les actions mises en place, on compare et discute les choix des équipes et l'aspect des villes ainsi modifiées. Quelles sont les conséquences des mesures mises en place et des nouvelles constructions ? Quelle est l'équipe qui a le mieux atteint l'objectif ? Pourquoi ? Si la partie était à refaire avec le même objectif, les équipes feraient-elles les mêmes choix ? Débattre dans la bienveillance <br /> <br /> *<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Cartes_roles-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Carte_role_maire-red.jpg<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs...<br /> <br /> <br /> Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...).<br /> <br /> <br /> Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter.<br /> <br /> <br /> Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).<br /> |Avertissement=Certaines notions peuvent sembler complexes, notamment pour les plus jeunes, et les équipes peuvent avoir du mal à identifier quelles actions peuvent le mieux permettre d'atteindre les objectifs. Ne pas hésiter à expliquer les termes à l'aide du lexique, à simplifier le jeu si besoin en éliminant ou en ajoutant des actions avec un vocabulaire adapté à l'âge des participants, à reformuler ou à changer l'objectif à atteindre. L'animateur.trice peut guider les participants en les invitant régulièrement à anticiper et comparer les avantages et les inconvénients de chaque construction ou mesure proposée, en prenant des exemples concrets : un supermarché permet de fournir de la nourriture à beaucoup d'habitants mais occupe plus d'espace, coûte plus cher et propose des produits qui ont un impact plus négatif sur l'environnement qu'un marché.<br /> |Explanations=Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le.la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyens, qui peuvent eux aussi agir sur leur territoire.<br /> |Deepen=Pour développer son territoire et l'adapter à l'évolution des besoins et des priorités, en particulier face à l'augmentation des évènements liés au changement climatique global (pollution, pluies plus intenses et inondations, pics de chaleur...), il est essentiel de travailler collectivement, en recueillant l'avis et les propositions des experts comme des citoyens et en définissant des priorités : l'environnement, la santé, l'emploi...<br /> <br /> La gestion durable d'une ville consiste mettre en place des mesures qui permettent de répondre aux besoins et aux attentes des habitants, mais aussi d'assurer des revenus économiques (tourisme, emploi...) sans dégrader l'environnement ou le cadre de vie, ni épuiser les ressources naturelles (eau, terres cultivables...).<br /> <br /> <br /> Tous les experts et les citoyens ne sont pas toujours du même avis et n'ont pas les mêmes priorités, et une commune n'a pas toujours le budget ou les équipements, ou l'espace disponible pour mettre en place les solutions les plus efficaces. Il est donc souvent compliqué voire impossible de satisfaire tout le monde, et il faut parfois faire des compromis !<br /> |Applications=La gestion d'une ville et l'adaptation du milieu rural au changement climatique représentent un travail complexe. Cela demande de recueillir l'avis d'experts, d'établir des diagnostics, de prévoir quels seront les besoins de la population, l'avolution des activités économiques (notamment l'agriculture) et l'évolution du climat dans le futur. Pour agir efficacement, les décideurs doivent étudier les solutions techniques possibles, mais aussi sensibiliser et impliquer les citoyens dans la prise de décisions et les actions à mettre en oeuvre.<br /> <br /> <br /> Une ville de campagne n'est pas figée dans le temps, loin de là ! Il est parfois nécessaire de déconstruire des bâtiments anciens pour créer des habitats plus modernes, plus agréables et moins gourmands en énergies, développer les transports pour faciliter la mobilité et l'emploi des habitants sans augmenter la pollution, permettre une production agricole de proximité sans dégrader l'environnement. Les nouvelles connaissances et techniques permettent aujourd'hui de répondre aux besoins des citadins tout en adaptant les constructions, les transports, la production d'énergie et de nourriture pour respecter l'environnement et faire face au conditions climatiques actuelles et futures.<br /> |Related=[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ton_bord_de_mer Imagine... ton bord de mer]<br /> <br /> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ta_ville Imagine... ta ville]<br /> |Objectives=- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire<br /> <br /> - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les campagnes<br /> <br /> - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique à la campagne<br /> <br /> - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)<br /> <br /> - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens<br /> <br /> - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis<br /> |Animation=La priorité est de faciliter l'échange d'idées entre les joueurs, et que ceux-ci comprennent qu'il existe un très grand nombre de stratégies et de mesures de gestion d'un territoire, et que chaque décision a le plus souvent des conséquences en termes de budget, d'environnement, d'occupation de l'espace, de cadre de vie, de modes de vie des habitants...<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Imagine..._ta_campagne_livret_accompagnement_Imagine....pdf&diff=13204 2022-01-25T10:08:17Z

<p>Antoine : Imagine..._ta_campagne_livret_accompagnement_Imagine...</p> <hr /> <div>Imagine..._ta_campagne_livret_accompagnement_Imagine...</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=CommentStreams:B2c84a6ab7dbcfb680b2854bb7873bfa&diff=13203 2022-01-25T10:07:19Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>Durée avec des adultes : <br /> Prise en main des consignes, distribution des cartes, compréhension des règles, aménagement de la ville : 35 minutes.<br /> Tour de jeu de rôles : 40 minutes<br /> Bilan et échanges entre équipes : 20 minutes.<br /> Durée total : 1h30{{DISPLAYTITLE:<br /> Avec des adultes<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Imagine..._ta_ville&diff=13202 2022-01-25T10:05:03Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Comment s'adapter aux effets du changement climatique en ville ? Ce jeu de rôles vous aidera à imaginer la ville de demain.<br /> |Disciplines scientifiques=Social Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=1<br /> |Duration-type=hour(s)<br /> |Tags=Adaptation, Climat, Aménagement, Gestion, Energies, Urbanisme<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Le jeu &quot;Imagine... ta ville&quot; est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'énergie, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif.<br /> <br /> <br /> Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.<br /> <br /> Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire « ville ».<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Imprimante<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Marqueur effaçable<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Crayon<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ruban adhésif<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}<br /> |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_Imaginetaville_Plateau.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_livret_accompagnement_Imagine....pdf<br /> }}<br /> |ExternalAttachmentsLinks={{ExternalAttachmentsLinks}}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Préparer le matériel<br /> |Step_Content=*Imprimer, de préférence en couleur, les supports du jeu &quot;Imagine...&quot; :<br /> <br /> - le [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imaginetaville_Plateau.pdf plateau de jeu &quot;Imagine ta ville&quot;] au format A2 (imprimer les deux pages au format A3* puis les coller côte à côte avec le ruban adhésif), <br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_jetons.pdf jetons des constructions] (à imprimer au format A4), <br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_cartes_roles.pdf cartes rôles, évènements et objectifs] (à imprimer au format A4). <br /> <br /> <br /> (* ''Si vous ne disposez que d'une imprimante A4, téléchargez et imprimez le plateau en 2 pages A4 ici puis collez-les côte à côte. Imprimez les cartes rôles au format A4, et imprimez les jetons au format A5 (pour cela imprimez le document sur 2 pages par feuille A4, en réglant les paramètres d'impression)).''<br /> <br /> <br /> N.B : Prévoir un lot complet des 3 supports pour chaque équipe de joueurs (4 à 10 participants), il est aussi possible de jouer en un seul groupe jusqu'à 10-15 joueurs.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *Découper les jetons et les cartes du jeu, et si possible plastifier tous les supports pour pouvoir les réutiliser,<br /> *Imprimer et consulter le livret de l'animateur.trice et le [https://www.wikidebrouillard.org/images/e/ec/Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf lexique],<br /> *Préparer des feuilles et des crayons pour tous les joueurs. Si les supports sont plastifiés, utiliser des feutres ou des marqueurs effaçables.<br /> *Installer un plateau, un lot de cartes et un lot de jetons sur chaque table.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_VuePlateauImaginetaVille.JPG<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_VueCartesEvenements.JPG<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_VueCartesObjectifs.JPG<br /> |Step_Picture_03=Imagine..._ta_ville_VueCartesRoles.JPG<br /> |Step_Picture_04=Imagine..._ta_ville_VueJetons.JPG<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 1<br /> |Step_Content=*Créer les équipes : les joueurs peuvent être répartis en deux à trois petits groupes (comprenant chacun 4 à 10 joueurs), ou constituer une seule équipe.<br /> *Chaque équipe s'installe autour d'une table<br /> *Expliquer la consigne de cette première partie : chaque équipe doit bâtir une ville qui permette de répondre aux besoins essentiels de la population, en se concertant et en posant les jetons sur le plateau, en respectant l'espace défini par les cases. Donner un temps limite pour construire sa ville de départ (10 mn par exemple).<br /> *L'animateur-trice guide les joueurs en s'appuyant sur le livret de l'animateur ''(voir les fichiers téléchargeables, plus haut)'', et rappelle si besoin que seuls les besoins de base doivent être pris en compte au départ (se loger, se nourrir, produire de l'énergie et travailler, une mairie est indispensable pour gérer la ville etc...).<br /> *Comparer et discuter les choix des équipes et les villes réalisées. Les besoins de base sont-ils bien couverts ? Toutes les constructions réalisées sont-elles indispensables ? Où ont été installées les constructions (près ou loin d'une rivière...) et pourquoi ?<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Plateau_jeu_Ville-A2-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Ville_debut-red.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 2<br /> |Step_Content=&lt;br /&gt;<br /> <br /> *Distribuer en les tirant au hasard une carte &quot;rôle&quot; par joueur (ou par binôme de joueurs en cas de grand groupe). Chaque joueur/binôme incarne un expert travaillant sur le territoire urbain (recto de la carte) mais aussi un citoyen (verso de la carte). Chaque équipe peut proposer jusqu'à trois actions pour modifier la ville, construire ou modifier un bâtiment ou mettre en place une action. Les rôles et actions des experts sont tous différents, les rôles et actions des citoyens sont les mêmes pour tous les joueurs.<br /> *Tirer au hasard une carte &quot;objectif&quot; et la lire à voix haute. Cet objectif commun à toutes les équipes est lié au changement climatique, et toutes les villes vont devoir s'y adapter. Sur chaque carte objectifs figurent une ou plusieurs icônes, elles indiquent avec quel territoire cet objectif peut être fixé : un arbre pour &quot;Imagine ta campagne&quot;, un immeuble pour &quot;Imagine ta ville&quot; et la mer pour &quot;Imagine ton bord de mer&quot;.<br /> *Le jeu se déroule en trois tours.<br /> *A chaque tour, on fait un tour de table des propositions des joueurs. Chaque rôle peut proposer en priorité une action qu'ils peut mettre en place en tant qu'expert OU une action qu'il peut mettre en place en tant que citoyen, et qui selon lui permet le mieux d'atteindre l'objectif.<br /> *A chaque tour, l'équipe doit discuter des propositions et choisir collectivement les actions à mettre en place pour atteindre l'objectif et s'adapter de la meilleure façon à l'évènement. Cela nécessite de réflechir aux conséquences sur la population, l'environnement, la production d'énergie... car chaque action aura aussi des conséquences.<br /> *En cas de désaccord, le groupe doit voter et choisir la mesure qui recueille la majorité des votes. En cas d'égalité entre plusieurs actions, c'est au maire de decider laquelle est retenue. Une seule action peut être choisie par tour de jeu et par joueur.<br /> *Ajout d'éléments sur le plateau : une fois que l' l'équipe est d'accord sur une action, les rôles concernés cochent la case de cette action sur leur carte (cocher la case &quot;A1&quot; si l'action est choisie au 1er tour de jeu, A2 pour le 2e tour...). Puis les joueurs posent sur le plateau le jeton correspondant s'il s'agit d'une nouvelle construction, ou un jeton-action &quot;A1&quot;, &quot;A2&quot; ou &quot;A3&quot;, si la mesure prise n'est pas une construction (comme par exemple sensibiliser les habitants à la réduction de la consommation d'énergie). Le jeton-action est posé sur le plateau sur l'emplacement qui correspond au domaine d'action (par exemple sur l'emplacement &quot;réseau d'énergies&quot; si l'action consiste à installer des panneaux solaires).<br /> *Il est aussi possible d'imaginer de nouvelles constructions ou mesures qui ne figurent pas parmi les jetons ou les actions inscrites sur les cartes : dans ce cas les joueurs peuvent dessiner le bâtiment à construire sur un jeton de la taille d'une, quatre ou neuf cases, et l'ajouter sur le plateau, ou écrire en quoi consiste leur action sur leur carte, et ajouter un jeton-action sur le plateau.<br /> *Cartes &quot;évènements&quot; : si les équipes sont à l'aise, ou après une première partie de prise en lain du jeu, l'animateur.trice peut tirer une carte &quot;évènement&quot; commun à toutes les équipes ou différente pur chaque équipe. Les cartes &quot;évènements&quot; ajoutent une difficulté imprévue (aléa climatique, problème environnemental ou sanitaire...) avec laquelle les joueurs devront adapter leurs actions tout en conservant leur objectif général.<br /> *En fin de partie, une fois toutes les actions mises en place, on compare et discute les choix des équipes et l'aspect des villes ainsi modifiées. Quelles sont les conséquences des mesures mises en place et des nouvelles constructions ? Quelle est l'équipe qui a le mieux atteint l'objectif ? Pourquoi ? Si la partie était à refaire avec le même objectif, les équipes feraient-elles les mêmes choix ? Débattre dans la bienveillance !<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Cartes_roles-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Carte_role_maire-red.jpg<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs...<br /> <br /> <br /> Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...).<br /> <br /> <br /> Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter.<br /> <br /> <br /> Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Avertissement=Certaines notions peuvent sembler complexes, notamment pour les plus jeunes, et les équipes peuvent avoir du mal à identifier quelles actions peuvent le mieux permettre d'atteindre les objectifs. Ne pas hésiter à expliquer les termes à l'aide du lexique, à simplifier le jeu si besoin en éliminant ou en ajoutant des actions avec un vocabulaire adapté à l'âge des participants, à reformuler ou à changer l'objectif à atteindre. L'animateur.trice peut guider les participants en les invitant régulièrement à anticiper et comparer les avantages et les inconvénients de chaque construction ou mesure proposée, en prenant des exemples concrets : un supermarché permet de fournir de la nourriture à beaucoup d'habitants mais occupe plus d'espace, coûte plus cher et propose des produits qui ont un impact plus négatif sur l'environnement qu'un marché.<br /> |Explanations=Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le.la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyens, qui peuvent eux aussi agir sur leur territoire.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Deepen=Pour développer son territoire et l'adapter à l'évolution des besoins et des priorités, en particulier face à l'augmentation des évènements liés au changement climatique global (pollution, pluies plus intenses et inondations, pics de chaleur...), il est essentiel de travailler collectivement, en recueillant l'avis et les propositions des experts comme des citoyens et en définissant des priorités : l'environnement, la santé, l'emploi...<br /> <br /> La gestion durable d'une ville consiste mettre en place des mesures qui permettent de répondre aux besoins et aux attentes des habitants, mais aussi d'assurer des revenus économiques (tourisme, emploi...) sans dégrader l'environnement ou le cadre de vie, ni épuiser les ressources naturelles (eau, terres cultivables...).<br /> <br /> <br /> Tous les experts et les citoyens ne sont pas toujours du même avis et n'ont pas les mêmes priorités, et une commune n'a pas toujours le budget ou les équipements, ou l'espace disponible pour mettre en place les solutions les plus efficaces. Il est donc souvent compliqué voire impossible de satisfaire tout le monde, et il faut parfois faire des compromis !<br /> |Applications=La gestion d'une ville et l'adaptation du milieu urbain au changement climatique représentent un travail complexe. Cela demande de recueillir l'avis d'experts, d'établir des diagnostics, de prévoir quels seront les besoins de la population et l'évolution du climat dans le futur. Pour agir efficacement, les décideurs doivent étudier les solutions techniques possibles, mais aussi sensibiliser et impliquer les citoyens dans la prise de décisions et les actions à mettre en oeuvre. <br /> <br /> <br /> Une ville n'est pas figée dans le temps, loin de là ! Il est parfois nécessaire de déconstruire des bâtiments anciens, des routes ou des parkings pour créer des habitats plus petits, plus agréables et moins gourmands en énergies, installer des espaces verts et des points d'eau pour éviter les trop fortes chaleurs et diminuer la pollution. Les nouvelles connaissances et techniques permettent aujourd'hui de répondre aux besoins des citadins tout en adaptant les constructions, les transports, la production d'énergie et de nourriture pour respecter l'environnement et faire face au conditions climatiques actuelles et futures.<br /> |Related=[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ton_bord_de_mer Imagine... ton bord de mer]<br /> <br /> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ta_campagne Imagine... ta campagne]<br /> |Objectives=- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire<br /> <br /> - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes<br /> <br /> - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville<br /> <br /> - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)<br /> <br /> - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens <br /> <br /> - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis<br /> |Animation=La priorité est de faciliter l'échange d'idées entre les joueurs, et que ceux-ci comprennent qu'il existe un très grand nombre de stratégies et de mesures de gestion d'un territoire, et que chaque décision a le plus souvent des conséquences en termes de budget, d'environnement, d'occupation de l'espace, de cadre de vie, de modes de vie des habitants...<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Imagine..._ta_ville&diff=13201 2022-01-25T10:04:45Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Comment s'adapter aux effets du changement climatique en ville ? Ce jeu de rôles vous aidera à imaginer la ville de demain.<br /> |Disciplines scientifiques=Social Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=1<br /> |Duration-type=hour(s)<br /> |Tags=Adaptation, Climat, Aménagement, Gestion, Energies, Urbanisme<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Le jeu &quot;Imagine... ta ville&quot; est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'énergie, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif.<br /> <br /> <br /> Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.<br /> <br /> Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire « ville ».<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Imprimante<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Marqueur effaçable<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Crayon<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ruban adhésif<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}<br /> |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_Imaginetaville_Plateau.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_livret_accompagnement_Imagine....pdf<br /> }}<br /> |ExternalAttachmentsLinks={{ExternalAttachmentsLinks}}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Préparer le matériel<br /> |Step_Content=*Imprimer, de préférence en couleur, les supports du jeu &quot;Imagine...&quot; :<br /> <br /> - le [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imaginetaville_Plateau.pdf plateau de jeu &quot;Imagine ta ville&quot;] au format A2 (imprimer les deux pages au format A3* puis les coller côte à côte avec le ruban adhésif), <br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_jetons.pdf jetons des constructions] (à imprimer au format A4), <br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_cartes_roles.pdf cartes rôles, évènements et objectifs] (à imprimer au format A4). <br /> <br /> <br /> (* ''Si vous ne disposez que d'une imprimante A4, téléchargez et imprimez le plateau en 2 pages A4 ici puis collez-les côte à côte. Imprimez les cartes rôles au format A4, et imprimez les jetons au format A5 (pour cela imprimez le document sur 2 pages par feuille A4, en réglant les paramètres d'impression)).''<br /> <br /> <br /> N.B : Prévoir un lot complet des 3 supports pour chaque équipe de joueurs (4 à 10 participants), il est aussi possible de jouer en un seul groupe jusqu'à 10-15 joueurs.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *Découper les jetons et les cartes du jeu, et si possible plastifier tous les supports pour pouvoir les réutiliser,<br /> *Imprimer et consulter le livret de l'animateur.trice et le [https://www.wikidebrouillard.org/images/e/ec/Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf lexique],<br /> *Préparer des feuilles et des crayons pour tous les joueurs. Si les supports sont plastifiés, utiliser des feutres ou des marqueurs effaçables.<br /> *Installer un plateau, un lot de cartes et un lot de jetons sur chaque table.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_VuePlateauImaginetaVille.JPG<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_VueCartesEvenements.JPG<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_VueCartesObjectifs.JPG<br /> |Step_Picture_03=Imagine..._ta_ville_VueCartesRoles.JPG<br /> |Step_Picture_04=Imagine..._ta_ville_VueJetons.JPG<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 1<br /> |Step_Content=*Créer les équipes : les joueurs peuvent être répartis en deux à trois petits groupes (comprenant chacun 4 à 10 joueurs), ou constituer une seule équipe.<br /> *Chaque équipe s'installe autour d'une table<br /> *Expliquer la consigne de cette première partie : chaque équipe doit bâtir une ville qui permette de répondre aux besoins essentiels de la population, en se concertant et en posant les jetons sur le plateau, en respectant l'espace défini par les cases. Donner un temps limite pour construire sa ville de départ (10 mn par exemple).<br /> *L'animateur-trice guide les joueurs en s'appuyant sur le livret de l'animateur ''(voir les fichiers téléchargeable, plus haut)'', et rappelle si besoin que seuls les besoins de base doivent être pris en compte au départ (se loger, se nourrir, produire de l'énergie et travailler, une mairie est indispensable pour gérer la ville etc...).<br /> *Comparer et discuter les choix des équipes et les villes réalisées. Les besoins de base sont-ils bien couverts ? Toutes les constructions réalisées sont-elles indispensables ? Où ont été installées les constructions (près ou loin d'une rivière...) et pourquoi ?<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Plateau_jeu_Ville-A2-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Ville_debut-red.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 2<br /> |Step_Content=&lt;br /&gt;<br /> <br /> *Distribuer en les tirant au hasard une carte &quot;rôle&quot; par joueur (ou par binôme de joueurs en cas de grand groupe). Chaque joueur/binôme incarne un expert travaillant sur le territoire urbain (recto de la carte) mais aussi un citoyen (verso de la carte). Chaque équipe peut proposer jusqu'à trois actions pour modifier la ville, construire ou modifier un bâtiment ou mettre en place une action. Les rôles et actions des experts sont tous différents, les rôles et actions des citoyens sont les mêmes pour tous les joueurs.<br /> *Tirer au hasard une carte &quot;objectif&quot; et la lire à voix haute. Cet objectif commun à toutes les équipes est lié au changement climatique, et toutes les villes vont devoir s'y adapter. Sur chaque carte objectifs figurent une ou plusieurs icônes, elles indiquent avec quel territoire cet objectif peut être fixé : un arbre pour &quot;Imagine ta campagne&quot;, un immeuble pour &quot;Imagine ta ville&quot; et la mer pour &quot;Imagine ton bord de mer&quot;.<br /> *Le jeu se déroule en trois tours.<br /> *A chaque tour, on fait un tour de table des propositions des joueurs. Chaque rôle peut proposer en priorité une action qu'ils peut mettre en place en tant qu'expert OU une action qu'il peut mettre en place en tant que citoyen, et qui selon lui permet le mieux d'atteindre l'objectif.<br /> *A chaque tour, l'équipe doit discuter des propositions et choisir collectivement les actions à mettre en place pour atteindre l'objectif et s'adapter de la meilleure façon à l'évènement. Cela nécessite de réflechir aux conséquences sur la population, l'environnement, la production d'énergie... car chaque action aura aussi des conséquences.<br /> *En cas de désaccord, le groupe doit voter et choisir la mesure qui recueille la majorité des votes. En cas d'égalité entre plusieurs actions, c'est au maire de decider laquelle est retenue. Une seule action peut être choisie par tour de jeu et par joueur.<br /> *Ajout d'éléments sur le plateau : une fois que l' l'équipe est d'accord sur une action, les rôles concernés cochent la case de cette action sur leur carte (cocher la case &quot;A1&quot; si l'action est choisie au 1er tour de jeu, A2 pour le 2e tour...). Puis les joueurs posent sur le plateau le jeton correspondant s'il s'agit d'une nouvelle construction, ou un jeton-action &quot;A1&quot;, &quot;A2&quot; ou &quot;A3&quot;, si la mesure prise n'est pas une construction (comme par exemple sensibiliser les habitants à la réduction de la consommation d'énergie). Le jeton-action est posé sur le plateau sur l'emplacement qui correspond au domaine d'action (par exemple sur l'emplacement &quot;réseau d'énergies&quot; si l'action consiste à installer des panneaux solaires).<br /> *Il est aussi possible d'imaginer de nouvelles constructions ou mesures qui ne figurent pas parmi les jetons ou les actions inscrites sur les cartes : dans ce cas les joueurs peuvent dessiner le bâtiment à construire sur un jeton de la taille d'une, quatre ou neuf cases, et l'ajouter sur le plateau, ou écrire en quoi consiste leur action sur leur carte, et ajouter un jeton-action sur le plateau.<br /> *Cartes &quot;évènements&quot; : si les équipes sont à l'aise, ou après une première partie de prise en lain du jeu, l'animateur.trice peut tirer une carte &quot;évènement&quot; commun à toutes les équipes ou différente pur chaque équipe. Les cartes &quot;évènements&quot; ajoutent une difficulté imprévue (aléa climatique, problème environnemental ou sanitaire...) avec laquelle les joueurs devront adapter leurs actions tout en conservant leur objectif général.<br /> *En fin de partie, une fois toutes les actions mises en place, on compare et discute les choix des équipes et l'aspect des villes ainsi modifiées. Quelles sont les conséquences des mesures mises en place et des nouvelles constructions ? Quelle est l'équipe qui a le mieux atteint l'objectif ? Pourquoi ? Si la partie était à refaire avec le même objectif, les équipes feraient-elles les mêmes choix ? Débattre dans la bienveillance !<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Cartes_roles-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Carte_role_maire-red.jpg<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs...<br /> <br /> <br /> Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...).<br /> <br /> <br /> Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter.<br /> <br /> <br /> Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Avertissement=Certaines notions peuvent sembler complexes, notamment pour les plus jeunes, et les équipes peuvent avoir du mal à identifier quelles actions peuvent le mieux permettre d'atteindre les objectifs. Ne pas hésiter à expliquer les termes à l'aide du lexique, à simplifier le jeu si besoin en éliminant ou en ajoutant des actions avec un vocabulaire adapté à l'âge des participants, à reformuler ou à changer l'objectif à atteindre. L'animateur.trice peut guider les participants en les invitant régulièrement à anticiper et comparer les avantages et les inconvénients de chaque construction ou mesure proposée, en prenant des exemples concrets : un supermarché permet de fournir de la nourriture à beaucoup d'habitants mais occupe plus d'espace, coûte plus cher et propose des produits qui ont un impact plus négatif sur l'environnement qu'un marché.<br /> |Explanations=Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le.la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyens, qui peuvent eux aussi agir sur leur territoire.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Deepen=Pour développer son territoire et l'adapter à l'évolution des besoins et des priorités, en particulier face à l'augmentation des évènements liés au changement climatique global (pollution, pluies plus intenses et inondations, pics de chaleur...), il est essentiel de travailler collectivement, en recueillant l'avis et les propositions des experts comme des citoyens et en définissant des priorités : l'environnement, la santé, l'emploi...<br /> <br /> La gestion durable d'une ville consiste mettre en place des mesures qui permettent de répondre aux besoins et aux attentes des habitants, mais aussi d'assurer des revenus économiques (tourisme, emploi...) sans dégrader l'environnement ou le cadre de vie, ni épuiser les ressources naturelles (eau, terres cultivables...).<br /> <br /> <br /> Tous les experts et les citoyens ne sont pas toujours du même avis et n'ont pas les mêmes priorités, et une commune n'a pas toujours le budget ou les équipements, ou l'espace disponible pour mettre en place les solutions les plus efficaces. Il est donc souvent compliqué voire impossible de satisfaire tout le monde, et il faut parfois faire des compromis !<br /> |Applications=La gestion d'une ville et l'adaptation du milieu urbain au changement climatique représentent un travail complexe. Cela demande de recueillir l'avis d'experts, d'établir des diagnostics, de prévoir quels seront les besoins de la population et l'évolution du climat dans le futur. Pour agir efficacement, les décideurs doivent étudier les solutions techniques possibles, mais aussi sensibiliser et impliquer les citoyens dans la prise de décisions et les actions à mettre en oeuvre. <br /> <br /> <br /> Une ville n'est pas figée dans le temps, loin de là ! Il est parfois nécessaire de déconstruire des bâtiments anciens, des routes ou des parkings pour créer des habitats plus petits, plus agréables et moins gourmands en énergies, installer des espaces verts et des points d'eau pour éviter les trop fortes chaleurs et diminuer la pollution. Les nouvelles connaissances et techniques permettent aujourd'hui de répondre aux besoins des citadins tout en adaptant les constructions, les transports, la production d'énergie et de nourriture pour respecter l'environnement et faire face au conditions climatiques actuelles et futures.<br /> |Related=[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ton_bord_de_mer Imagine... ton bord de mer]<br /> <br /> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ta_campagne Imagine... ta campagne]<br /> |Objectives=- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire<br /> <br /> - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes<br /> <br /> - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville<br /> <br /> - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)<br /> <br /> - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens <br /> <br /> - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis<br /> |Animation=La priorité est de faciliter l'échange d'idées entre les joueurs, et que ceux-ci comprennent qu'il existe un très grand nombre de stratégies et de mesures de gestion d'un territoire, et que chaque décision a le plus souvent des conséquences en termes de budget, d'environnement, d'occupation de l'espace, de cadre de vie, de modes de vie des habitants...<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Imagine..._ta_ville&diff=13200 2022-01-25T10:03:28Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Comment s'adapter aux effets du changement climatique en ville ? Ce jeu de rôles vous aidera à imaginer la ville de demain.<br /> |Disciplines scientifiques=Social Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=1<br /> |Duration-type=hour(s)<br /> |Tags=Adaptation, Climat, Aménagement, Gestion, Energies, Urbanisme<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Le jeu &quot;Imagine... ta ville&quot; est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'énergie, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif.<br /> <br /> <br /> Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.<br /> <br /> Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire « ville ».<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Imprimante<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Marqueur effaçable<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Crayon<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ruban adhésif<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}<br /> |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_Imaginetaville_Plateau.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ta_ville_livret_accompagnement_Imagine....pdf<br /> }}<br /> |ExternalAttachmentsLinks={{ExternalAttachmentsLinks}}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Préparer le matériel<br /> |Step_Content=*Imprimer, de préférence en couleur, les supports du jeu &quot;Imagine...&quot; :<br /> <br /> - le [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imaginetaville_Plateau.pdf plateau de jeu &quot;Imagine ta ville&quot;] au format A2 (imprimer les deux pages au format A3* puis les coller côte à côte avec le ruban adhésif), <br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_jetons.pdf jetons des constructions] (à imprimer au format A4), <br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_cartes_roles.pdf cartes rôles, évènements et objectifs] (à imprimer au format A4). <br /> <br /> <br /> (* ''Si vous ne disposez que d'une imprimante A4, téléchargez et imprimez le plateau en 2 pages A4 ici puis collez-les côte à côte. Imprimez les cartes rôles au format A4, et imprimez les jetons au format A5 (pour cela imprimez le document sur 2 pages par feuille A4, en réglant les paramètres d'impression)).''<br /> <br /> <br /> N.B : Prévoir un lot complet des 3 supports pour chaque équipe de joueurs (4 à 10 participants), il est aussi possible de jouer en un seul groupe jusqu'à 10-15 joueurs.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *Découper les jetons et les cartes du jeu, et si possible plastifier tous les supports pour pouvoir les réutiliser,<br /> *Imprimer et consulter le livret de l'animateur.trice et le [https://www.wikidebrouillard.org/images/e/ec/Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf lexique],<br /> *Préparer des feuilles et des crayons pour tous les joueurs. Si les supports sont plastifiés, utiliser des feutres ou des marqueurs effaçables.<br /> *Installer un plateau, un lot de cartes et un lot de jetons sur chaque table.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_VuePlateauImaginetaVille.JPG<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_VueCartesEvenements.JPG<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_VueCartesObjectifs.JPG<br /> |Step_Picture_03=Imagine..._ta_ville_VueCartesRoles.JPG<br /> |Step_Picture_04=Imagine..._ta_ville_VueJetons.JPG<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 1<br /> |Step_Content=*Créer les équipes : les joueurs peuvent être répartis en deux à trois petits groupes (comprenant chacun 4 à 10 joueurs), ou constituer une seule équipe.<br /> *Chaque équipe s'installe autour d'une table<br /> *Expliquer la consigne de cette première partie : chaque équipe doit bâtir une ville qui permette de répondre aux besoins essentiels de la population, en se concertant et en posant les jetons sur le plateau, en respectant l'espace défini par les cases. Donner un temps limite pour construire sa ville de départ (10 mn par exemple).<br /> *L'animateur-trice guide les joueurs en s'appuyant sur le livret de l'animateur, et rappelle si besoin que seuls les besoins de base doivent être pris en compte au départ (se loger, se nourrir, produire de l'énergie et travailler, une mairie est indispensable pour gérer la ville etc...).<br /> *Comparer et discuter les choix des équipes et les villes réalisées. Les besoins de base sont-ils bien couverts ? Toutes les constructions réalisées sont-elles indispensables ? Où ont été installées les constructions (près ou loin d'une rivière...) et pourquoi ?<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Plateau_jeu_Ville-A2-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Ville_debut-red.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 2<br /> |Step_Content=&lt;br /&gt;<br /> <br /> *Distribuer en les tirant au hasard une carte &quot;rôle&quot; par joueur (ou par binôme de joueurs en cas de grand groupe). Chaque joueur/binôme incarne un expert travaillant sur le territoire urbain (recto de la carte) mais aussi un citoyen (verso de la carte). Chaque équipe peut proposer jusqu'à trois actions pour modifier la ville, construire ou modifier un bâtiment ou mettre en place une action. Les rôles et actions des experts sont tous différents, les rôles et actions des citoyens sont les mêmes pour tous les joueurs.<br /> *Tirer au hasard une carte &quot;objectif&quot; et la lire à voix haute. Cet objectif commun à toutes les équipes est lié au changement climatique, et toutes les villes vont devoir s'y adapter. Sur chaque carte objectifs figurent une ou plusieurs icônes, elles indiquent avec quel territoire cet objectif peut être fixé : un arbre pour &quot;Imagine ta campagne&quot;, un immeuble pour &quot;Imagine ta ville&quot; et la mer pour &quot;Imagine ton bord de mer&quot;.<br /> *Le jeu se déroule en trois tours.<br /> *A chaque tour, on fait un tour de table des propositions des joueurs. Chaque rôle peut proposer en priorité une action qu'ils peut mettre en place en tant qu'expert OU une action qu'il peut mettre en place en tant que citoyen, et qui selon lui permet le mieux d'atteindre l'objectif.<br /> *A chaque tour, l'équipe doit discuter des propositions et choisir collectivement les actions à mettre en place pour atteindre l'objectif et s'adapter de la meilleure façon à l'évènement. Cela nécessite de réflechir aux conséquences sur la population, l'environnement, la production d'énergie... car chaque action aura aussi des conséquences.<br /> *En cas de désaccord, le groupe doit voter et choisir la mesure qui recueille la majorité des votes. En cas d'égalité entre plusieurs actions, c'est au maire de decider laquelle est retenue. Une seule action peut être choisie par tour de jeu et par joueur.<br /> *Ajout d'éléments sur le plateau : une fois que l' l'équipe est d'accord sur une action, les rôles concernés cochent la case de cette action sur leur carte (cocher la case &quot;A1&quot; si l'action est choisie au 1er tour de jeu, A2 pour le 2e tour...). Puis les joueurs posent sur le plateau le jeton correspondant s'il s'agit d'une nouvelle construction, ou un jeton-action &quot;A1&quot;, &quot;A2&quot; ou &quot;A3&quot;, si la mesure prise n'est pas une construction (comme par exemple sensibiliser les habitants à la réduction de la consommation d'énergie). Le jeton-action est posé sur le plateau sur l'emplacement qui correspond au domaine d'action (par exemple sur l'emplacement &quot;réseau d'énergies&quot; si l'action consiste à installer des panneaux solaires).<br /> *Il est aussi possible d'imaginer de nouvelles constructions ou mesures qui ne figurent pas parmi les jetons ou les actions inscrites sur les cartes : dans ce cas les joueurs peuvent dessiner le bâtiment à construire sur un jeton de la taille d'une, quatre ou neuf cases, et l'ajouter sur le plateau, ou écrire en quoi consiste leur action sur leur carte, et ajouter un jeton-action sur le plateau.<br /> *Cartes &quot;évènements&quot; : si les équipes sont à l'aise, ou après une première partie de prise en lain du jeu, l'animateur.trice peut tirer une carte &quot;évènement&quot; commun à toutes les équipes ou différente pur chaque équipe. Les cartes &quot;évènements&quot; ajoutent une difficulté imprévue (aléa climatique, problème environnemental ou sanitaire...) avec laquelle les joueurs devront adapter leurs actions tout en conservant leur objectif général.<br /> *En fin de partie, une fois toutes les actions mises en place, on compare et discute les choix des équipes et l'aspect des villes ainsi modifiées. Quelles sont les conséquences des mesures mises en place et des nouvelles constructions ? Quelle est l'équipe qui a le mieux atteint l'objectif ? Pourquoi ? Si la partie était à refaire avec le même objectif, les équipes feraient-elles les mêmes choix ? Débattre dans la bienveillance !<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Cartes_roles-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Carte_role_maire-red.jpg<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs...<br /> <br /> <br /> Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...).<br /> <br /> <br /> Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter.<br /> <br /> <br /> Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Avertissement=Certaines notions peuvent sembler complexes, notamment pour les plus jeunes, et les équipes peuvent avoir du mal à identifier quelles actions peuvent le mieux permettre d'atteindre les objectifs. Ne pas hésiter à expliquer les termes à l'aide du lexique, à simplifier le jeu si besoin en éliminant ou en ajoutant des actions avec un vocabulaire adapté à l'âge des participants, à reformuler ou à changer l'objectif à atteindre. L'animateur.trice peut guider les participants en les invitant régulièrement à anticiper et comparer les avantages et les inconvénients de chaque construction ou mesure proposée, en prenant des exemples concrets : un supermarché permet de fournir de la nourriture à beaucoup d'habitants mais occupe plus d'espace, coûte plus cher et propose des produits qui ont un impact plus négatif sur l'environnement qu'un marché.<br /> |Explanations=Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le.la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyens, qui peuvent eux aussi agir sur leur territoire.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Deepen=Pour développer son territoire et l'adapter à l'évolution des besoins et des priorités, en particulier face à l'augmentation des évènements liés au changement climatique global (pollution, pluies plus intenses et inondations, pics de chaleur...), il est essentiel de travailler collectivement, en recueillant l'avis et les propositions des experts comme des citoyens et en définissant des priorités : l'environnement, la santé, l'emploi...<br /> <br /> La gestion durable d'une ville consiste mettre en place des mesures qui permettent de répondre aux besoins et aux attentes des habitants, mais aussi d'assurer des revenus économiques (tourisme, emploi...) sans dégrader l'environnement ou le cadre de vie, ni épuiser les ressources naturelles (eau, terres cultivables...).<br /> <br /> <br /> Tous les experts et les citoyens ne sont pas toujours du même avis et n'ont pas les mêmes priorités, et une commune n'a pas toujours le budget ou les équipements, ou l'espace disponible pour mettre en place les solutions les plus efficaces. Il est donc souvent compliqué voire impossible de satisfaire tout le monde, et il faut parfois faire des compromis !<br /> |Applications=La gestion d'une ville et l'adaptation du milieu urbain au changement climatique représentent un travail complexe. Cela demande de recueillir l'avis d'experts, d'établir des diagnostics, de prévoir quels seront les besoins de la population et l'évolution du climat dans le futur. Pour agir efficacement, les décideurs doivent étudier les solutions techniques possibles, mais aussi sensibiliser et impliquer les citoyens dans la prise de décisions et les actions à mettre en oeuvre. <br /> <br /> <br /> Une ville n'est pas figée dans le temps, loin de là ! Il est parfois nécessaire de déconstruire des bâtiments anciens, des routes ou des parkings pour créer des habitats plus petits, plus agréables et moins gourmands en énergies, installer des espaces verts et des points d'eau pour éviter les trop fortes chaleurs et diminuer la pollution. Les nouvelles connaissances et techniques permettent aujourd'hui de répondre aux besoins des citadins tout en adaptant les constructions, les transports, la production d'énergie et de nourriture pour respecter l'environnement et faire face au conditions climatiques actuelles et futures.<br /> |Related=[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ton_bord_de_mer Imagine... ton bord de mer]<br /> <br /> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ta_campagne Imagine... ta campagne]<br /> |Objectives=- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire<br /> <br /> - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes<br /> <br /> - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville<br /> <br /> - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)<br /> <br /> - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens <br /> <br /> - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis<br /> |Animation=La priorité est de faciliter l'échange d'idées entre les joueurs, et que ceux-ci comprennent qu'il existe un très grand nombre de stratégies et de mesures de gestion d'un territoire, et que chaque décision a le plus souvent des conséquences en termes de budget, d'environnement, d'occupation de l'espace, de cadre de vie, de modes de vie des habitants...<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Imagine..._ta_ville_livret_accompagnement_Imagine....pdf&diff=13199 2022-01-25T10:03:21Z

<p>Antoine : Imagine..._ta_ville_livret_accompagnement_Imagine...</p> <hr /> <div>Imagine..._ta_ville_livret_accompagnement_Imagine...</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Imagine..._ton_bord_de_mer&diff=13198 2022-01-25T10:01:34Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Imagine..._ton_bord_de_mer_Imaginetonborddemer_A2_pdgo_adaptationclim.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Comment s'adapter aux effets du changement climatique en bord de mer ? Ce jeu de rôles vous aidera à imaginer la ville côtière de demain.<br /> |Disciplines scientifiques=Life Sciences, Social Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=60<br /> |Duration-type=minute(s)<br /> |Tags=Littoral, gestion, environnement, urbanisme, climat, économie<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Le jeu &quot;Imagine... ton bord de mer&quot; est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville sur le littoral, répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'office du tourisme, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif. <br /> <br /> Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.<br /> <br /> Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire «bord de mer ».<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Crayon<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Imprimante<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Marqueur effaçable<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ruban adhésif<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}<br /> |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ton_bord_de_mer_Imaginetonborddemer_A2_plateau.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Imagine..._ton_bord_de_mer_livret_accompagnement_Imagine....pdf<br /> }}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Préparer le matériel<br /> |Step_Content=*Imprimer, de préférence en couleur, les supports du jeu &quot;Imagine...&quot; :<br /> <br /> - le [https://www.wikidebrouillard.org/images/6/6d/Imagine..._ton_bord_de_mer_Imaginetonborddemer_A2_plateau.pdf plateau de jeu &quot;Imagine ton bord de mer&quot;] au format A2 (imprimer les deux pages au format A3* puis les coller côte à côte avec le ruban adhésif),<br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_jetons.pdf jetons des constructions] (à imprimer au format A4),<br /> <br /> - les [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fichier:Imagine..._ta_ville_Imagine_cartes_roles.pdf cartes rôles, évènements et objectifs] (à imprimer au format A4).<br /> <br /> <br /> (* ''Si vous ne disposez que d'une imprimante A4, téléchargez et imprimez le plateau en 2 pages A4 ici puis collez-les côte à côte. Imprimez les cartes rôles au format A4, et imprimez les jetons au format A5 (pour cela imprimez le document sur 2 pages par feuille A4, en réglant les paramètres d'impression)).''<br /> <br /> <br /> N.B : Prévoir un lot complet des 3 supports pour chaque équipe de joueurs (4 à 10 participants), il est aussi possible de jouer en un seul groupe jusqu'à 10-15 joueurs.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *Découper les jetons et les cartes du jeu, et si possible plastifier tous les supports pour pouvoir les réutiliser,<br /> *Imprimer et consulter le livret de l'animateur.trice et le [https://www.wikidebrouillard.org/images/e/ec/Imagine..._ta_ville_LEXIQUE-Jeu-Imagine-ta-ton.pdf lexique],<br /> *Préparer des feuilles et des crayons pour tous les joueurs. Si les supports sont plastifiés, utiliser des feutres ou des marqueurs effaçables.<br /> *Installer un plateau, un lot de cartes et un lot de jetons sur chaque table.<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_VueCartesRoles.JPG<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_VueCartesObjectifs.JPG<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_VueCartesEvenements.JPG<br /> |Step_Picture_03=Imagine..._ta_ville_VueJetons.JPG<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 1<br /> |Step_Content=* Créer les équipes : les joueurs peuvent être répartis en deux à trois petits groupes (comprenant chacun 4 à 10 joueurs), ou constituer une seule équipe.<br /> * Chaque équipe s'installe autour d'une table<br /> * Expliquer la consigne de cette première partie : chaque équipe doit bâtir une ville qui permette de répondre aux besoins essentiels de la population, en se concertant et en posant les jetons sur le plateau, en respectant l'espace défini par les cases. Donner un temps limite pour construire sa ville de départ (10 mn par exemple).<br /> * L'animateur-trice guide les joueurs en s'appuyant sur le livret de l'animateur, et rappelle si besoin que seuls les besoins de base doivent être pris en compte au départ (se loger, se nourrir, produire de l'énergie et travailler, une mairie est indispensable pour gérer la ville etc...).<br /> * Comparer et discuter les choix des équipes et les villes réalisées. Les besoins de base sont-ils bien couverts ? Toutes les constructions réalisées sont-elles indispensables ? Où ont été installées les constructions (près ou loin du littoral...) et pourquoi ?<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ton_bord_de_mer_Imaginetonborddemer_A2_pdgo_adaptationclim.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Ville_debut-red.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Déroulement du jeu, phase 2<br /> |Step_Content=&lt;br /&gt;<br /> <br /> * Distribuer en les tirant au hasard une carte &quot;rôle&quot; par joueur (ou par binôme de joueurs en cas de grand groupe). Chaque joueur/binôme incarne un expert travaillant sur le territoire urbain (recto de la carte) mais aussi un citoyen (verso de la carte). Chaque équipe peut proposer jusqu'à trois actions pour modifier la ville, construire ou modifier un bâtiment ou mettre en place une action. Les rôles et actions des experts sont tous différents, les rôles et actions des citoyens sont les mêmes pour tous les joueurs.<br /> * Tirer au hasard une carte &quot;objectif&quot; et la lire à voix haute. Cet objectif commun à toutes les équipes est lié au changement climatique, et toutes les villes vont devoir s'y adapter. Sur chaque carte objectifs figurent une ou plusieurs icônes, elles indiquent avec quel territoire cet objectif peut être fixé : un arbre pour &quot;Imagine ta campagne&quot;, un immeuble pour &quot;Imagine ta ville&quot; et la mer pour &quot;Imagine ton bord de mer&quot;.<br /> * Le jeu se déroule en trois tours.<br /> * A chaque tour, on fait un tour de table des propositions des joueurs. Chaque rôle peut proposer en priorité une action qu'ils peut mettre en place en tant qu'expert OU une action qu'il peut mettre en place en tant que citoyen, et qui selon lui permet le mieux d'atteindre l'objectif.<br /> * A chaque tour, l'équipe doit discuter des propositions et choisir collectivement les actions à mettre en place pour atteindre l'objectif et s'adapter de la meilleure façon à l'évènement. Cela nécessite de réflechir aux conséquences sur la population, l'environnement, la production d'énergie... car chaque action aura aussi des conséquences.<br /> * En cas de désaccord, le groupe doit voter et choisir la mesure qui recueille la majorité des votes. En cas d'égalité entre plusieurs actions, c'est au maire de decider laquelle est retenue. Une seule action peut être choisie par tour de jeu et par joueur.<br /> * Ajout d'éléments sur le plateau : une fois que l' l'équipe est d'accord sur une action, les rôles concernés cochent la case de cette action sur leur carte (cocher la case &quot;A1&quot; si l'action est choisie au 1er tour de jeu, A2 pour le 2e tour...). Puis les joueurs posent sur le plateau le jeton correspondant s'il s'agit d'une nouvelle construction, ou un jeton-action &quot;A1&quot;, &quot;A2&quot; ou &quot;A3&quot;, si la mesure prise n'est pas une construction (comme par exemple sensibiliser les habitants à la réduction de la consommation d'énergie). Le jeton-action est posé sur le plateau sur l'emplacement qui correspond au domaine d'action (par exemple sur l'emplacement &quot;réseau d'énergies&quot; si l'action consiste à installer des panneaux solaires).<br /> * Il est aussi possible d'imaginer de nouvelles constructions ou mesures qui ne figurent pas parmi les jetons ou les actions inscrites sur les cartes : dans ce cas les joueurs peuvent dessiner le bâtiment à construire sur un jeton de la taille d'une, quatre ou neuf cases, et l'ajouter sur le plateau, ou écrire en quoi consiste leur action sur leur carte, et ajouter un jeton-action sur le plateau.<br /> * Cartes &quot;évènements&quot; : si les équipes sont à l'aise, ou après une première partie de prise en lain du jeu, l'animateur.trice peut tirer une carte &quot;évènement&quot; commun à toutes les équipes ou différente pur chaque équipe. Les cartes &quot;évènements&quot; ajoutent une difficulté imprévue (aléa climatique, problème environnemental ou sanitaire...) avec laquelle les joueurs devront adapter leurs actions tout en conservant leur objectif général.<br /> * En fin de partie, une fois toutes les actions mises en place, on compare et discute les choix des équipes et l'aspect des villes ainsi modifiées. Quelles sont les conséquences des mesures mises en place et des nouvelles constructions ? Quelle est l'équipe qui a le mieux atteint l'objectif ? Pourquoi ? Si la partie était à refaire avec le même objectif, les équipes feraient-elles les mêmes choix ? Débattre dans la bienveillance !<br /> |Step_Picture_00=Imagine..._ta_ville_Cartes_roles-red.jpg<br /> |Step_Picture_01=Imagine..._ta_ville_Carte_role_maire-red.jpg<br /> |Step_Picture_02=Imagine..._ta_ville_Ville_fin_jeu-red.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs...<br /> <br /> <br /> Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...).<br /> <br /> Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter.<br /> <br /> <br /> Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Avertissement=Certaines notions peuvent sembler complexes, notamment pour les plus jeunes, et les équipes peuvent avoir du mal à identifier quelles actions peuvent le mieux permettre d'atteindre les objectifs. Ne pas hésiter à expliquer les termes à l'aide du lexique, à simplifier le jeu si besoin en éliminant ou en ajoutant des actions avec un vocabulaire adapté à l'âge des participants, à reformuler ou à changer l'objectif à atteindre. L'animateur.trice peut guider les participants en les invitant régulièrement à anticiper et comparer les avantages et les inconvénients de chaque construction ou mesure proposée, en prenant des exemples concrets : un supermarché permet de fournir de la nourriture à beaucoup d'habitants mais occupe plus d'espace, coûte plus cher et propose des produits qui ont un impact plus négatif sur l'environnement qu'un marché.<br /> |Explanations=Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le.la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyens, qui peuvent eux aussi agir sur leur territoire.<br /> |Deepen=Pour développer son territoire et l'adapter à l'évolution des besoins et des priorités, en particulier face à l'augmentation des évènements liés au changement climatique global (pollution, pluies plus intenses et inondations, pics de chaleur...), il est essentiel de travailler collectivement, en recueillant l'avis et les propositions des experts comme des citoyens et en définissant des priorités : l'environnement, la santé, l'emploi...<br /> <br /> La gestion durable d'une ville consiste mettre en place des mesures qui permettent de répondre aux besoins et aux attentes des habitants, mais aussi d'assurer des revenus économiques (tourisme, emploi...) sans dégrader l'environnement ou le cadre de vie, ni épuiser les ressources naturelles (eau, terres cultivables...).<br /> <br /> <br /> Tous les experts et les citoyens ne sont pas toujours du même avis et n'ont pas les mêmes priorités, et une commune n'a pas toujours le budget ou les équipements, ou l'espace disponible pour mettre en place les solutions les plus efficaces. Il est donc souvent compliqué voire impossible de satisfaire tout le monde, et il faut parfois faire des compromis !<br /> |Applications=Gérer un territoire demande de prendre en compte de nombreux éléments, en commençant par les besoins essentiels de la population, mais aussi de prendre chaque décision en prévoyant ses conséquences positives ou négatives. L'installation d'une construction occupe de l'espace, et peut parfois diminuer la beauté du paysage, ou générer des déchets, voire des pollutions, elle peut aussi apporter de nouveaux services aux habitants (nourriture, travail, production d'énergie...). L'aménagement et l'urbanisme s'appuient sur l'avis de professionnels experts, comme le.la responsable des déchets, des eaux... mais doivent aussi impliquer les citoyens, qui peuvent eux aussi agir sur leur territoire.<br /> <br /> <br /> La gestion d'une ville et l'adaptation du littoral au changement climatique représentent un travail complexe. Cela demande de recueillir l'avis d'experts, d'établir des diagnostics, de prévoir quels seront les besoins de la population et l'évolution du climat dans le futur. Pour agir efficacement, les décideurs doivent étudier les solutions techniques possibles, mais aussi sensibiliser et impliquer les citoyens dans la prise de décisions et les actions à mettre en oeuvre.<br /> <br /> <br /> Une ville n'est pas figée dans le temps, loin de là ! Il est parfois nécessaire de déconstruire des bâtiments anciens habitats plus petits, plus agréables et moins gourmands en énergies, , de détruite des routes ou des parkings construits sur le bord de mer pour esruarer des habitats naturels (marais maritimes, dunes...), de végétaliser et protéger les dunes littorales pour limiter les phénomènes d'érosion et de montée des eaux... Les nouvelles connaissances et techniques permettent aujourd'hui de répondre aux besoins des habitants des bords de mer tout en adaptant les constructions, les transports, la production d'énergie et de nourriture pour respecter l'environnement et faire face au conditions climatiques actuelles et futures.<br /> |Related=[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ta_ville Imagine... ta ville]<br /> <br /> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ta_campagne Imagine... ta campagne]<br /> |Objectives=- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire<br /> <br /> - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes des régions côtières<br /> <br /> - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique<br /> <br /> - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)<br /> <br /> - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens<br /> <br /> - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis<br /> |Animation=La priorité est de faciliter l'échange d'idées entre les joueurs, et que ceux-ci comprennent qu'il existe un très grand nombre de stratégies et de mesures de gestion d'un territoire, et que chaque décision a le plus souvent des conséquences en termes de budget, d'environnement, d'occupation de l'espace, de cadre de vie, de modes de vie des habitants...<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Imagine..._ton_bord_de_mer_livret_accompagnement_Imagine....pdf&diff=13197 2022-01-25T10:00:21Z

<p>Antoine : Imagine..._ton_bord_de_mer_livret_accompagnement_Imagine...</p> <hr /> <div>Imagine..._ton_bord_de_mer_livret_accompagnement_Imagine...</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Le_jeu_de_la_mobilit%C3%A9&diff=13121 2022-01-12T16:12:20Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Le_jeu_de_la_mobilit_IMG_1125_2.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Le but du jeu est d’effectuer des déplacements dans un territoire, une agglomération...<br /> <br /> Objectif : se déplacer en respectant l’environnement et en réduisant au maximum les sources de nuisances et de pollutions, c’est à dire trouver le mode de transport le plus adapté à chaque déplacement.<br /> |Disciplines scientifiques=Social Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=1-2<br /> |Duration-type=hour(s)<br /> |Tags=voiture, éco-mobilité, jeu de société<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=&lt;u&gt;Nombre de joueurs&lt;/u&gt; : de 2 à 5 équipes de 3 ou 4 joueurs.<br /> <br /> &lt;u&gt;Ordre du jeu&lt;/u&gt; : la partie se déroule dans le sens des aiguilles d’une montre. La première équipe à démarrer sera celle qui aura le plus long trajet à effectuer.<br /> <br /> &lt;u&gt;Rôle du meneur de jeu&lt;/u&gt; : il organise la partie, anime les débats et arbitre les décisions lorsque les joueurs ne parviennent pas à se mettre d’accord.<br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;Chaque équipe doit avoir&lt;/u&gt; : un plan des lignes de bus, la liste des transports disponibles, un dé.<br /> <br /> éventuellement un accès à internet , afin de comparer des itinéraires sur leurs temps, coûts.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Bouchon plastique<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Feuille cartonnée<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Imprimante<br /> }}<br /> |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Cartes profils.doc<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=exemple de transports utilisée à Lorient.doc<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Exemple de cartes destinations à Lorient.odt<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Le_jeu_de_la_mobilit_carte_ecotest3.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Le_jeu_de_la_mobilit_carte_ecotest2.pdf<br /> }}{{Tuto Attachments<br /> |Attachment=Le_jeu_de_la_mobilit_carte_ecotest1.pdf<br /> }}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Préparation du jeu<br /> |Step_Content=Ce jeu est à adapter à chaque territoire. '''Le plateau de jeu doit se faire en amont, avec un fond de carte du territoire ciblé.'''<br /> <br /> <br /> '''Ensuite, il est nécessaire de rajouter à ce fond de carte''' les voies de bus, les voies vertes et les sites de covoiturage. Vous pouvez contacter les réseaux de transports locaux afin d'obtenir des plans, les horaires des différentes lignes, etc. Sur la carte, une vingtaine de destinations desservies par le bus doit être placée. Entre ces destinations, rajoutez des cases de déplacements supplémentaires entre différents points (à peu près tous les 3km).<br /> <br /> <br /> En pièce jointe, vous trouverez les exemples de transports utilisés ainsi que les destinations choisies pour le territoire du Pays de Lorient.<br /> <br /> Vous trouverez également les cartes &quot;Profils&quot;, qui peuvent s'utiliser pour n'importe quelle adaptation territoriale du jeu.<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Situation de départ<br /> |Step_Content=Au début de la partie, chaque équipe pioche une carte destination qui indiquera son point de départ. Elle y pose un de ses 2 pions.<br /> <br /> Ensuite elle pioche une nouvelle carte « ''destination'' ». Les joueurs repèrent sur le plateau la destination à atteindre et l'équipe y pose son pion ''« arrivée ».'' La nouvelle destination tirée doit être distante d'au moins 2 cases (points bleus).<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Caractéristique de chaque équipe<br /> |Step_Content=Chaque équipe est caractérisée par un profil particulier qu’elle tire dans la pioche : c’est la carte «''profil'' », qui donne des éléments dont les joueurs devront tenir compte. Pour le premier déplacement, elle peut tirer 3 cartes ''« profil »'', décider de celle qu'elle utilisera pour ce tour et défausser les autres.<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Réflexion des équipes<br /> |Step_Content=Chaque équipe dispose de quelques minutes (de 5 à 10) pour choisir le mode de déplacement le plus judicieux, en fonction du profil tiré, pour atteindre sa destination et le présente aux autres joueurs. <br /> <br /> <br /> Chacun donne son avis et l’ensemble des joueurs, après discussion, décide si le choix est le meilleur possible. (''La délibération peut se faire par le nombre de pouces levés ou abaissés''.)<br /> <br /> Si c’est le cas, l’équipe bénéficie d’un « bonus » qui lui permet d’avancer d’une case sur son parcours. Toutes les équipes choisissent ainsi leur(s) mode(s) de transport. Le meneur de jeu peut intervenir pour faciliter la décision.<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Test de passage<br /> |Step_Content=A chaque tour, les équipes doivent répondre à une question de l’''écotest'' pour avancer sur les cases (points bleus sur le plateau présenté). Chaque équipe tire au hasard une question qu’elle donne, sans la regarder, au meneur de jeu ou à un membre d'une autre équipe.<br /> <br /> En cas de bonne réponse, l’équipe progresse de 2 cases. Puis, c’est à l’équipe suivante de tirer une question de l''’écotest''.<br /> <br /> Dans le cas contraire, le pion reste sur la même case mais l'équipe la plus en retard sur son trajet peut y répondre et gagner 1 point de déplacement. La carte est ensuite remise dans la défausse.<br /> <br /> Si l’équipe tire une carte « ''pas de chance !'' », elle passe un tour.<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Pour continuer ?<br /> |Step_Content=Lorsque le parcours est terminé, elle tire une nouvelle carte'' « profil »'' et une nouvelle carte « ''destination'' ».<br /> <br /> <br /> L’équipe gagnante est celle qui a effectué le plus de trajets ou qui a conclu le plus rapidement son trajet.<br /> <br /> <br /> Bons voyages !<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Avertissement=Ce jeu est à adapter à chaque territoire. '''Le plateau de jeu doit se faire en amont, avec un fond de carte du territoire ciblé.''' <br /> <br /> <br /> '''Ensuite, il est nécessaire de rajouter à ce fond de carte''' les voies de bus, les voies vertes et les sites de covoiturage. Vous pouvez contacter les réseaux de transports locaux afin d'obtenir des plans, les horaires des différentes lignes, etc. Sur la carte, une vingtaine de destinations desservies par le bus doit être placée. Entre ces destinations, rajoutez des cases de déplacements supplémentaires entre différents points (à peu près tous les 3km). <br /> <br /> <br /> En pièce jointe, vous trouverez les exemples de transports utilisés ainsi que les destinations choisies pour le territoire du Pays de Lorient.<br /> <br /> Vous trouverez également les cartes &quot;Profils&quot;, qui peuvent s'utiliser pour n'importe quelle adaptation territoriale du jeu.<br /> |Notes=[https://www.alterrebourgognefranchecomte.org/c/ressources/detail/531/la-mobilite-durable] Le site du guide pédagogique d'Alterre Bourgogne Franche-Comté<br /> <br /> <br /> [https://www.mobibreizh.bzh/] Le site MobiBreizh répertoriant les différentes lignes de transports en Bretagne (train, car, bus, vélo, bateau, etc.)<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:S%27adapter_au_changement_climatique_%C3%A0_la_campagne&diff=13120 2022-01-12T15:44:28Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Group Details<br /> |group-logo=Group-S_adapter_au_changement_climatique___la_campagne_trace.jpg<br /> |group-banner=Group-S_adapter_au_changement_climatique___la_campagne_campagne.jpg<br /> |group-description=Réchauffement climatique, sécheresses, inondations et feux de forêts plus fréquents... Le changement global s'illustre par des conséquences multiples, et certaines touchent plus particulièrement les campagnes. Ce parcours s'articule autour de trois chapitres et objectifs : comprendre, mesurer, proposer. Vous y trouverez : des expériences simples pour mieux comprendre les origines et les mécanismes de quelques-unes des menaces qui pèsent sur le milieu rural ; des activités concrètes et ludiques pour observer, mesurer, étudier les effets du changement global à la campagne à la manière des scientifiques ; des jeux et des défis pour imaginer, tester et proposer des solutions pour apprendre à s'adapter aux changements.<br /> |GroupAge=A partir de 7 ans<br /> }}<br /> {{Group Tabs<br /> |group-long-description=Ce parcours propose une exploration du thème du changement climatique et de l'adaptation au changement climatique tournés vers la campagne, les milieux ruraux.<br /> <br /> <br /> Il regroupe des activités variées : expériences ludiques, jeux de rôles, recueil de propositions, débats animés... qui peuvent être abordées de façon simple avec les plus jeunes, et plus approfondies avec des enfants de cycle 3, des adolescents ou des adultes.<br /> <br /> Il est possible de réaliser un parcours complet, ou seulement certaines parties, selon le temps et le matériel disponible, l'âge des publics visés etc...<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *L'introduction, commune aux trois parcours &quot;Adaptation&quot;, permet de comprendre à l'aide de quelques expériences certaines bases et principaux enjeux du changement global en milieu côtier.<br /> *Le chapitre &quot;Exploration&quot; se divise en 3 parties, qui peuvent être proposées les unes à la suite des autres ou réalisées indépendamment, du moment que le thème fait l'objet d'une introduction le visionnage d'une vidéo, une visite de site, une entrevue avec un expert ou autre activité préparatoire, qui peut être tout simplement une discussion avec les participants autour d'une actualité ou de leur ressenti sur le changement climatique.<br /> <br /> ==='''1) Introduction : Le réchauffement climatique, l'adaptation : qu'est-ce que c'est ?'''===<br /> ''N.B : cette introduction est commune aux trois parcours du thème &quot;Adaptation&quot; : &quot;S'adapter au changement climatique à la campagne&quot;, &quot;S'adapter au changement climatique en ville&quot; et &quot;S'adapter au changement climatique en bord de mer&quot;.''<br /> <br /> <br /> Le réchauffement climatique, ou &quot;changement climatique&quot; fait partie d'un phénomène que l'on appelle le &quot;changement global&quot;. Il se traduit par une augmentation de la température moyenne de la planète, qui devrait atteindre 1 à plus de 5 degrés d'ici 2100 selon les scientifiques du GIEC (Groupe d'Experts Intergouvernemental sur l'Evolution du Climat).<br /> <br /> <br /> Ce phénomène s'explique principalement par un renforcement de l''''effet de serre''' causé par certains gaz libérés en très grandes quantités dans l'atmosphère par les activités humaines, principalement les industries et les transports qui utilisent des énergies combustibles fossiles (pétrole, charbon et gaz naturel, sources de CO2), ainsi que l'agriculture intensive (source de méthane, CH4).<br /> <br /> '''L'effet de serre, kézako ?'''<br /> <br /> <br /> L'effet de serre est un phénomène naturel important pour la survie de la planète. Il permet d'avoir une température moyenne sur Terre de 15° C contre -18°C si cet effet n'existait pas. Les gaz à effet de serre sont naturellement peu abondants dans l’atmosphère mais du fait des activités humaines, la concentration de ces gaz s’est sensiblement modifiée (la concentration de CO2 a augmenté de 30% depuis une centaine d’années).<br /> <br /> <br /> Cet excès de '''gaz à effet de serre''' (GES) provoque un dérèglement de cet effet de serre naturel, rendu plus intense (on parle d''''effet de serre additionnel'''), et donc une augmentation du réchauffement de la planète.<br /> <br /> {{#annotatedImageLight:Fichier:Fumees usines-DomainePublic-red.jpg|0=960px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/86/Fumees_usines-DomainePublic-red.jpg|href=./Fichier:Fumees usines-DomainePublic-red.jpg|resource=./Fichier:Fumees usines-DomainePublic-red.jpg|caption=La pollution de l'air est la principale cause du réchauffement climatique.|size=960px}}<br /> <br /> <br /> Comment ça fonctionne ?<br /> <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 1 : Expérience :&lt;/u&gt; [http://www.wikidebrouillard.org/wiki/Tester_l%27effet_de_serre_avec_des_gla%C3%A7ons Tester l'effet de serre avec des glaçons]'''<br /> <br /> <br /> Pour aller plus loin, voir l'article &quot;[https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/changement-climatique-rechauffement-climatique-13827/ Réchauffement climatique]&quot; publié sur le site Futura Sciences.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Qu'est-ce que l'adaptation au changement climatique ?'''<br /> <br /> <br /> On distingue deux stratégies des populations humaines face au changement climatique : l'atténuation, qui consiste à mettre en oeuvre des actions pour limiter le phénomène et ses effets, et l'adaptation, qui consiste à modifier et ajuster le fonctionnement des sociétés humaines au changement climatique et à ses conséquences.<br /> <br /> L'adaptation peut être en partie spontanée, et en partie volontaire et réfléchie. Elle a pour objectifs de rendre les populations moins vulnérables aux changements du climat et de l'environnement, de limiter les effets négatifs du phénomène et de profiter des certains de ses effets positifs.<br /> <br /> Atténuation et Adaptation ne sont pas deux stratégies opposées mais complémentaires, et toutes deux sont indispensables. Les experts du GIEC s'accordent sur le fait qu'il ne sera pas possible d'annuler totalement les effets du changement climatique dans l'avenir, il est donc indispensable et urgent d'apprendre à s'adapter aux conditions actuelles et futures que le changement climatique dessine.<br /> <br /> Cette notion d'adaptation s'inspire de l'adaptation, naturelle et involontaire, des êtres vivants à leur environnement.<br /> <br /> <br /> '''Pour aller plus loin :'''<br /> <br /> *voir l'article &quot;[https://www.afd.fr/fr/actualites/ladaptation-au-changement-climatique-cest-quoi L'adaptation au changement climatique, c'est quoi ?]&quot; de l'Agence Française de Développement (AFD)<br /> *voir l'article &quot;[https://www.ademe.fr/expertises/changement-climatique/quoi-parle-t/lattenuation-ladaptation l'atténuation et l'adaptation]&quot; publié sur le site de l'ADEME (Agence de la transition écologique).<br /> <br /> '''Comment le vivant s'adapte-t-il ?'''<br /> <br /> Les organismes vivants évoluent dans le temps par des modifications génétiques involontaires et incontrôlables, appelées '''mutations'''.<br /> <br /> Lorsque les conditions de leur environnement se modifient, les mutations génétiques avantagent certaines espèces vivantes , qui grâce à elles vont plus facilement survivre et se reproduire dans ce nouveau milieu que d'autres espèces. On dit que ce espèces se sont adaptées (involontairement) à leur nouvel environnement.<br /> <br /> Au contraire, d'autres espèces peuvent ne pas connaitre de mutations, ou subir des mutations qui les désavantagent face à ces nouvelles conditions de vie, elles peuvent alors régresser, voire disparaitre, car elles seront moins efficaces pour survivre et se reproduire de génération en génération. Ce processus est appelé '''sélection naturelle'''.<br /> <br /> <br /> Une activité amusante permet de mieux comprendre l'adaptation et la sélection naturelle chez les êtres vivants :<br /> <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 2: Jeu :&lt;/u&gt;''' [[jeu des phalènes]]<br /> <br /> ==='''2) Exploration'''===<br /> '''&lt;u&gt;Activité 3 : Débat mouvant&lt;/u&gt;'''<br /> <br /> <br /> Le débat mouvant est un format d'animation qui demande aux participant.e.s de se prononcer comme étant &quot;d'accord&quot; ou &quot;pas d'accord&quot; avec des affirmations proposées par l'animateur.trice sur un thème. Il est utile pour faire un état des lieux des connaissances et des opinions d'un groupe, et peut également servir de lancement à des débats animés. Les phrases proposées peuvent être volontairement clivantes, exprimer des stéréotypes, des contre-vérités ou être ambiguës, selon les points que l'on souhaite explorer.<br /> <br /> <br /> '''Les règles et le déroulement du débat mouvant  :'''<br /> <br /> <br /> L'animateur.trice trace une ligne imaginaire (ou non !) au sol pour délimiter deux espaces. Il.Elle se place au centre et explique la consigne : pour chaque affirmation prononcée, chaque participant.e devra se placer d'un côté ou de l'autre de cette ligne selon qu'elle.il s'estime d'accord ou pas d'accord avec cette affirmation.<br /> <br /> Il est possible de choisir si les participant.e.s ont le droit ou non de rester indécis, et dans ce cas de rester placé.e.s sur la ligne.<br /> <br /> Idéalement, chaque participant doit réfléchir à un argument, un seul, le plus déterminant, qui motive son positionnement.<br /> <br /> Une fois tout le monde positionné.e, l'animateur.trice peut donner la parole à des partisan.e.s des deux opinions, chacun.e présentera alors SON argument-phare.<br /> <br /> Les autres participant.e.s ne doivent pas commenter, réagir ou répondre aux arguments formulés durant le jeu. Leur propre argument ne doit pas être une réponse personnelle directe à un.e autre participant.e.<br /> <br /> Cependant les animateurs.trices peuvent choisir ponctuellement ou après le jeu d'ouvrir un débat dans lequel chacun pourra s'interroger, s'exprimer plus largement, répondre aux arguments formulés et développer plus amplement ses propres arguments.<br /> <br /> <br /> '''Voir le guide très complet &quot;Débat mouvant sur le climat&quot; réalisé par le Réseau National d'Education à l'Environnement''', avec des propositions adaptées selon les âges des participant.e.s.<br /> <br /> <br /> <br /> [http://www.wikidebrouillard.org/images/6/68/Debat_mouvant_sur_le_climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf Fichier:Debat mouvant sur le climat-ReseauNationalEducationEnvironnement.pdf]<br /> <br /> '''Quelques exemples de phrases pouvant être proposées :'''<br /> <br /> <br /> '''Sur le changement climatique global :'''<br /> <br /> - On ne peut rien faire contre le changement climatique<br /> <br /> - Tous les humains sont égaux face au changement climatique<br /> <br /> - Le changement climatique cause des catastrophes dans le monde<br /> <br /> - Lutter contre les effets du changement climatique demande beaucoup d'argent<br /> <br /> - Les citoyens ne peuvent pas agir seuls, les dirigeants de tous les pays doivent créer des lois pour lutter contre le changement climatique.<br /> <br /> - Les humains peuvent s'adapter au changement climatique<br /> <br /> - Le climat va se réguler naturellement avec le temps<br /> <br /> <br /> '''Sur le changement climatique et ses effets en campagne'''<br /> <br /> - Le changement climatique a moins de conséquences dans les campagnes que dans les villes<br /> <br /> - La lutte contre le changement climatique dépend surtout des agriculteurs<br /> <br /> - L'agriculture doit revenir aux anciennes méthodes<br /> <br /> - Il est impossible de convertir toutes les productions en agriculture biologique<br /> <br /> - Pour protéger la biodiversité, il faut créer plus de réserves naturelles<br /> <br /> - Il existe des solutions contre la sécheresse<br /> <br /> - Quand on habite à la campagne, on est obligé d'avoir une voiture <br /> <br /> <br /> ''Les phrases proposées ici ne sont que des exemples, le but est d'inviter à l'argumentation, ajoutez vos propres phrases !'' <br /> <br /> =='''Partie 1 : Comprendre'''==<br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> ===='''Comment le changement climatique agit-il sur la''' '''campagne ?'''====<br /> <br /> <br /> L'augmentation des température, du nombre d'épisodes de sécheresse et de fortes pluies a des conséquences importantes sur les espèces vivantes. Comme le constatent les scientifiques, lorsque la végétation n'est plus adaptée aux conditions climatiques, les espèces de plantes qui constituent notre environnement changent. Comment et sur combien de temps les plantes colonisent-elles de nouveaux territoires ? Toutes les plantes peuvent-elles changer de région ? Ce jeu vous permettra d'en savoir plus.<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 4&lt;/u&gt; : [[La colonie des plantes]]'''<br /> <br /> <br /> <br /> Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Depuis une cinquantaine d'années, les campagnes ont profondément changé, avec de nombreux aménagements et modifications réalisés sur les cours d'eau et les terres agricoles. <br /> <br /> Avec le réchauffement climatique, dans de nombreuses régions, les pluies deviennent plus rares mais plus intenses. Au cours des cinquante dernières années, le paysage des campagnes a été souvent modifié par des aménagements de cours d'eau ou la modification de parcelles agricoles. Pour comprendre les conséquences de ces aménagements sur la circulation de l'eau et les effets du changement climatique, il faut se pencher sur le fonctionnement d'un bassin versant. <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 5&lt;/u&gt; ''': '''[[bassin versant]]''' <br /> <br /> Une maquette de bassin versant, même très simplifiée, permet de comprendre avec quelques manipulations certaines problématiques liées à la circulation de l'eau. On peut par exemple représenter des champs cultivés sur lesquels on utilise des engrais et des pesticides en déposant quelques gouttes de colorant (ou d'encre) sur les hauteurs du bassin versant, ou encore de petits éléments, comme des graines (semoule), du sable, pour représenter la terre, du poivre pour représenter des lisiers etc... <br /> <br /> En utilisant une bouteille d'eau en plastique dont on aura percé le bouchon de plusieurs petits trous, on peut observer le comportement de l'eau de pluie en faisant tomber les gouttes d'eau sur le bassin versant. On peut alors observer le trajet suivi par les gouttes, qui ruissellent et se rejoignent dans le lit des rivières, qui elles-mêmes se rejoignent et transportent l'eau jusqu'à la même embouchure finale. Sur son passage, l'eau de pluie en s'écoulant entraîne des éléments comme de la terre, particulièrement sur les terres agricoles laissées à nues (sans cultures) et en pente. Mais l'eau entraîne aussi dans son trajet des éléments organiques et chimiques répandus sur les champs, dont une partie des engrais, lisiers et pesticides, qui peuvent se retrouver dans les cours d'eau et provoquer une pollution.<br /> <br /> En rajoutant des morceaux de papier absorbant, d'éponges ou de carréponges sur la maquette autour des champs et en bordure des rivières, on pourra représenter des talus, des haies et des zones humides. Il sera alors possible de comparer les conséquences des pluies : on observera que ces milieux, leurs sols et leurs végétaux ralentissent, filtrent et piègent une partie des eaux de ruissellement, mais aussi des éléments qu'elles peuvent contenir (dont les polluants organiques et chimiques), et contribuent à limiter les risques d'inondation et de pollution en aval. Cet effet filtrant des zones humides et des sols naturels, eux aussi menacés par le réchauffement climatique et les aménagements humains, peut également être mis en évidence avec l'[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Filtration_de_l%27eau expérience filtration de l'eau]. <br /> =='''Partie 2 : Mesurer'''==<br /> <br /> ===='''Comment observer l'impact du changement global à la campagne ?'''====<br /> <br /> <br /> <br /> Quand on vit à la campagne, se déplacer rapidement et sans polluer n'est pas toujours simple. Avec ce jeu, identifiez les différents modes de déplacement sur votre territoire, développez une stratégie, testez la durée et la qualité des moyens de transports pour mieux préserver l'environnement.<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 6&lt;/u&gt; : [[Le jeu de la mobilité]]'''<br /> <br /> <br /> <br /> Les conséquences du réchauffement climatique et de nombreuses activités humaines affectent beaucoup les espèces vivantes. Parmi elles, certaines se montrent plus vulnérables, comme les pollinisateurs, qui jouent un rôle très important pour la reproduction des plantes et l'agriculture, dont nous dépendons surtout pour notre alimentation. L'activité suivante se penche sur ces pollinisateur et propose une initiation aux sciences participatives, qui sont aussi un moyen de participer à l'étude et à la préservation des espèces.<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 7&lt;/u&gt; : [[S'initier aux sciences participatives à la campagne|Les sciences participatives à la campagne]]''' <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> =='''Partie 3 : Proposer'''==<br /> <br /> ==='''Peut-on agir face au changement climatique ? Tous acteurs de l'adaptation !'''===<br /> ''N.B : les deux activités suivantes font partie du tronc commun aux trois parcours du thème &quot;Adaptation&quot;.''<br /> <br /> <br /> <br /> Comme de nombreuses activités humaines lorsqu'elles ne sont pas correctement gérées, le changement climatique menace la biodiversité.<br /> <br /> En ville, à la campagne, en bord de mer ou en montagne, quel que soit l'environnement, il est possible de participer au retour des plantes et des animaux sauvages et à leur protection, grâce à quelques bonnes pratiques et des équipements très simples, faciles à fabriquer et à installer.<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 8 :&lt;/u&gt; [[Un coup de pouce pour la biodiversité|Un coup de pouce à la biodiversité]]'''<br /> <br /> <br /> En observant son territoire, il est souvent assez simple d'imaginer des améliorations qui permettront de mieux faire face aux conséquences du changement climatique avec quelques adaptations. Transport, énergie, biodiversité, alimentation, déchets, les citoyens sont les bienvenus pour imaginer des propositions. <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 9 :&lt;/u&gt; [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Des_projets_pour... Des projets pour...]'''<br /> <br /> <br /> <br /> '''Comment s'adapter au changement climatique à la campagne ?'''{{#annotatedImageLight:Fichier:Incendie de foret-DomainePublic-red.jpg|0=500px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Le réchauffement climatique augmente le nombre et l,[object Object],|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/89/Incendie_de_foret-DomainePublic-red.jpg|href=./Fichier:Incendie de foret-DomainePublic-red.jpg|resource=./Fichier:Incendie de foret-DomainePublic-red.jpg|caption=Le réchauffement climatique augmente le nombre et l'intensité des feux de forêts.|size=500px}}<br /> <br /> <br /> Le réchauffement climatique augmente fortement la fréquence et l'intensité des sécheresses et des feux de forêt, mais il existe des mesures pour rendre l'environnement moins vulnérable à ces phénomènes. Avec ce défi amusant, imaginez, expérimentez et comparez différents moyens de lutter contre ces catastrophes. <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 10&lt;/u&gt; : Défi : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/D%C3%A9fi_:_lutter_contre_la_s%C3%A9cheresse Lutter contre la sécheresse].'''<br /> <br /> <br /> <br /> Un territoire peut toujours évoluer, changer et s'adaoter à de nouveaux objectifs et contraintes. Avec ce jeu de rôle en équipes, vous vous glisserez dans la peau d'un maire ou d'un expert, et avant tout d'un citoyen, pour imaginer votre coin de campagne éco-responsable.<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Activité 11&lt;/u&gt; : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Imagine..._ta_campagne Imagine... ta campagne]'''<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |GroupObjectif=*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique<br /> *Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique<br /> *Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur les zones rurales<br /> *Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines<br /> *Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces en zone rurale pour mesurer l'impact du changement climatique<br /> *Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements à la campagne (agriculture, aménagement du territoire, mobilité...)<br /> *Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=D%C3%A9fi_:_l%27eau_monte_!&diff=13119 2022-01-07T09:44:29Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=D_fi_-_l_eau_monte___flood-1370552939jbl-inondation_RepTcheque-DomainePublic.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Trouvez, testez et comparez des solutions pour protéger les constructions contre la montée du niveau des mers dans les régions côtières !<br /> |Disciplines scientifiques=Earth Sciences<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=45<br /> |Duration-type=minute(s)<br /> |Tags=Littoral, climat, eau, inondations, mer, gestion durable, Habitat, Aménagement<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Sous l'effet du réchauffement global de la planète, le niveau des mers et des océans monte de plusieurs centimètres par an, les pluies et les tempêtes sont plus fréquentes et plus violentes sur les régions côtières. Les bords de mers subissent de plus en plus d'épisodes de submersions et d'inondations, qui agravent le phénomène d'érosion et font reculer les côtes dans de nombreuses régions du monde.<br /> <br /> Avec ce défi simple et ludique , les participants pourront imaginer et tester des solutions pour s'adapter ou limiter les dégâts de la montée des eaux, des inondations et des tempêtes sur les constructions côtières. Ce défi permet aussi de réfléchir et débattre ensemble sur les avantages et inconvénients de différentes stratégies de gestion des aménagements des côtes dans la vie réelle.<br /> }}<br /> {{Materials<br /> |ItemList={{ItemList<br /> |Item=Sable<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Pot de yaourt<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Papier<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Gravier<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bâton<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bassine<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Récipient<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bouteille plastique<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Bouchon de liège<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ficelle<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Ciseaux<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Cuillère à soupe<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Règle<br /> }}{{ItemList<br /> |Item=Eau<br /> }}<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Rassembler le matériel<br /> |Step_Content=Prévoir suffisamment de matériel pour regrouper les participants en équipes de 2 à 4, chacune recevra le même matériel.<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> *Une bouteille ou bassine pour verser l'eau (1 suffit pour tout le groupe<br /> *De l'eau<br /> *De grandes bassines (une par équipe. On peut aussi utiliser des caisses de rangement en plastique)<br /> *Plusieurs bassines, récipients plus petits (bols, assiettes creuses, barquettes...) ou sacs pour y placer le sable, le gravier...<br /> *Du sable : de préférence préparer une petite bassine par équipe, contenant la même quantité de sable<br /> *Du gravier : même chose, préparer la même quantité prévue pour chaque équipe dans un récipient<br /> *Des pots de yaourt (2 ou 3 par équipe)<br /> *Des cuillères à soupe (1 par équipe)<br /> *Du papier<br /> *De nombreux bâtons de différentes tailles et épaisseurs (ou sinon des allumettes, cure-dents, pics à brochettes...)<br /> *Des bouchons de liège (ou autre matériau qui flotte)<br /> *Des ciseaux<br /> *Du carton<br /> *De la ficelle<br /> *Une règle (en option)<br /> <br /> N.B. : Le matériel et le nombre d'éléments utilisés peut varier selon ce qui est disponible... et l'imagination. Il est conseillé d'utiliser en priorité des matériaux naturels, gratuits et compostables, qui pourront être réutilisés ou remis dans le milieu naturel après l'expérience, et/ou des objets et matériaux de récupération, de préférence réutilisables ou recyclables.<br /> |Step_Picture_00=D_fi_-_l_eau_monte___Materiel_defi_montee_eau.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Planter le décor !<br /> |Step_Content=Répartir les participants en équipes de 2 à 4, et distribuer le matériel. Les encadrant.es conservent une bassine (ou à défaut une bouteille) et la réserve d'eau. <br /> <br /> <br /> Donner les consignes pour que chaque équipe installe son décor de départ, illustrant des constructions en zone côtière :<br /> <br /> - faire des boules le papier et en remplir les pots de yaourt à ras-bord,<br /> <br /> - créer une &quot;plage&quot; en déposant et en tassant plusieurs poignées de sable d'un côté de la bassine, en formant une pente de quelques centimètres de haut descendant vers l'intérieur. <br /> <br /> Pour que les équipes démarrent le défi dans des conditions identiques, la hauteur de sable et la largeur de la &quot;plage&quot; doivent être à peu près les mêmes dans chaque bassine. (On peut définir d'avance le nombre de cuillérées de sable à installer par chaque équipe) Mesurer si besoin la hauteur de sable à l'aide de la règle.<br /> <br /> - retourner les pots de yaourt, ouverture vers le bas, et les &quot;planter&quot; légèrement sur la plage, au même niveau dans toutes les bassines.<br /> |Step_Picture_00=D_fi_-_l_eau_monte___Pots_yaourt_papier.jpg<br /> |Step_Picture_01=D_fi_-_l_eau_monte___Bassine_avant_defi.jpg<br /> }}<br /> {{Tuto Step<br /> |Step_Title=Réaliser le défi<br /> |Step_Content=Expliquer les consignes aux participants : <br /> <br /> <br /> Les pots de yaourt représentent des constructions sur la côte, illustrée par le sable. A cause du réchauffement climatique, le niveau de la mer va monter d'année en année ! <br /> <br /> <br /> Le défi consiste, pour chaque équipe, à imaginer et mettre en place, à l'aide du matériel mis à disposition, une stratégie pour que les constructions ne soient ni détruites ni inondées, et pour protéger la côte (le sable) du mieux possible, car de l'eau va être ajoutée pour faire monter de plus en plus &quot;la mer&quot; dans les bassines.<br /> <br /> <br /> Pour cela, les équipes disposeront d'un temps limité, 10 ou 15 minutes par exemple. Pendant ce temps, les équipes sont autorisées à ajouter des élements, à déplacer les pots si elles le souhaitent, mais pas à enlever le sable de la bassine, ni à ajouter de l'eau.<br /> <br /> <br /> Une fois le temps de construction/modification des côtes écoulé, demander aux équipes de placer leurs bassines côté à côte (avec précautions !). Ajouter ensuite lentement de l'eau dans les bassines, du côté opposé au sable, pour faire monter le niveau. Observer et comparer l'impact de la montée de l'eau dans les bassines à 1cm de hauteur d'eau, puis ajouter de l'eau pour atteindre 2cm, observer, comparer, 3cm... <br /> <br /> <br /> Si l'on est particulièrement joueurs, en fin d'expérience on peut également tester l'effet des tempêtes ajouté à celui de la montée des eaux, en créant des vagues à l'aide de la cuillère. Observer et comparer le résultats dans les différentes bassines.<br /> <br /> <br /> L'équipe qui gagne le défi est celle dont les pots de yaourt restent en place et dont le papier qu'ils contiennent reste sec le plus longtemps. On peut ajouter d'autres critères d'évaluation, notamment pour départager des équipes ex aequo : la plage la mieux protégée, ou encore les constructions qui dénaturent le moins le paysage d'origine...<br /> <br /> Remarque : Certaines équipes peuvent avoir mis en place une stratégie originale (bien qu'autorisée, selon les consignes !) en retirant les pots avant la montée de l'eau, parfois sans effectuer d'autre opération.<br /> <br /> Si d'autres équipes effectuent des constructions/ modifications, ne pas intervenir, car c'est une stratégie comme une autre ! En revanche si toutes les équipes décident de retirer les pots, cela diminue l'intérêt de la comparaison. <br /> <br /> Dans ce cas, proposer de dédier une seule bassine &quot;collective&quot; au test de cette stratégie, qui sera évaluée à la fin du défi, et de tester dans les autres des aménagements/constructions au choix de chaque équipe.<br /> |Step_Picture_00=D_fi_-_l_eau_monte_Bassines_enrochement-pilotis_sans_eau.jpg<br /> |Step_Picture_01=D_fi_-_l_eau_monte___Defi_montee_eau_1cm_eau.jpg<br /> |Step_Picture_02=D_fi_-_l_eau_monte___Defi_montee_eau_3cm_eau.jpg<br /> |Step_Picture_03=D_fi_-_l_eau_monte___Zoom_bassine_enrochements.jpg<br /> |Step_Picture_04=D_fi_-_l_eau_monte___Zoom_bassine_pilotis.jpg<br /> |Step_Picture_05=D_fi_-_l_eau_monte___Papier_sec_pilotis.jpg<br /> }}<br /> {{Notes<br /> |Observations=Dans les différentes bassines, selon les aménagements et modifications réalisées et selon la hauteur d'eau, le sable peut être mouillé, voire emporté, ou au contraire rester sec. La &quot;plage&quot; peut en partie s'écrouler ou reculer. Les constructions (pots de yaourts) peuvent progressivement présenter des infiltrations : l'eau pénètre dans les pots par le bas, l'eau mouille le papier). Les pots peuvent aussi pencher puis se renverser sous l'effet de la montée du niveau d'eau. <br /> <br /> Certaines réalisations peuvent empêcher les pots d'être renversés ou inondés, d'autres permettent de maintenir le sable en place malgré la montée du niveau de l'eau. Combien et quelles quantités de matériaux ont nécessité ces aménagements pour être efficaces ?<br /> |Avertissement=Le résultat peut être difficile à observer, ou le défi peut s'avérer compliqué à réussir si l'on réalise l'expérience dans des bassines trop petites, ou si l'eau n'est pas versée suffisamment progressivement, ou encore trop près du sable.<br /> <br /> Ne pas hésiter à rajouter de l'eau jusqu'à observer des résultats nettement visibles.<br /> <br /> Les pots de yaourts en verre peuvent être lourds si les participants décident de réaliser des systèmes de flotteurs.<br /> |Explanations=Il existe un très grand nombre de stratégies et de constructions possibles avec le matériel proposé.<br /> <br /> <br /> On peut globalement classer les stratégies en trois grandes catégories :<br /> <br /> - créer une barrière contre l'eau,<br /> <br /> - surélever les contructions,<br /> <br /> - créer des constructions flottantes,<br /> <br /> - reculer les zones de construction loin du littoral ou sur les hauteurs (ici en remontant les pots en haut de la pente ou en les enlevant totalement de la bassine).<br /> |Deepen=On peut par exemple installer une &quot;barrière&quot; pour retenir le sable et bloquer l'eau à l'aide de graviers, de plaques de carton, de barrages de bâtons... <br /> <br /> <br /> Une autre stratégie possible consiste à surélever les constructions en les installant sur un support bâti sur pilotis (les bâtons plantés dans le sable) pour qu'elle ne touchent pas l'eau, ou sur des fondations renforcées et hautes qui résisteront ou freiineront l'infiltration de l'eau (graviers, cartons...). <br /> <br /> <br /> Il est également possible de construire des habitations flottantes en installant les pots sur des radeaux ou des pontons (bouchons de liège attachés par de la ficelle ou autre matériaux flottants). Certaines équipes ont pu décider de retirer les pots de yaourt du sable afin qu'ils ne soient ni renversés ni mouillés par la montée des eaux. Cela permet aussi de gagner le défi !<br /> <br /> <br /> Il est interéssant dans ce défi de comparer non seulement l'efficacité des solutions choisies, mais aussi le coût et la complexité de leur mise en place : faut-il utiliser beaucoup de matériaux, construire de nombreux équipements, modifier beaucoup le paysage d'origine ?<br /> |Applications=De nombreuses régions subissent à la fois les effets de la montée du niveau des mers et des océans et d'inondations fréquentes, dues à de fortes pluies et aux crues des rivières. Il arrive que ces phénomènes s'additionnent, par exemple lors des fortes marées et des tempêtes. <br /> <br /> <br /> Comme dans ce défi, il existe des stratégies nombreuses pour faire face à la montée du niveau des mers et à l'augmentation des épisodes d'inondation, de submersion et d'érosion des zones côtières. Chaque stratégie possède des avantages et des inconvénients, qui ne seront pas forcément exactement les mêmes que ceux observés dans cette expérience.<br /> <br /> <br /> Les enrochements permettent de protéger en partie les côtes de la violence des vagues lors des tempêtes. Ils sont surtout mis en place au niveau des plages de sable, mais leur efficacité reste limitée, leur coût économique et leur impact écologique ne sont pas négligeables. <br /> <br /> <br /> L'installation de digues et de barrages permer de créer une barrière étanche contre la mer. Il existe aujourd'hui des barrages mobiles, qui se dressent ou s'abaissent en fonction des conditions environnementales et météorologiques. Un dispositif de barrage escamotable, appelé MOSE (ou &quot;Moïse&quot;) a ainsi été installé pour protéger la lagune de Venise lors des plus grandes marées. Il complète d'autres mesures de lutte contre la montée des eaux, notamment la surélévation des rives et la consolidation des berges de la lagune.<br /> <br /> Mais la construction et l'entretien de digues et de barrages s'avère très coûteux, et leurs conséquences environnementales sont très importantes, puisque ces aménagements modifient profondément les courants, les écosystèmes littoraux et la biodiversité qu'ils abritent.<br /> <br /> Certaines étendues de terre , protégées par des digues fixes et permanentes, ont été gagnées sur des surfaces autrefois occupées par la mer, on les désigne sous le nom de polders. En France on trouve des polders en Picardie et dans l'estuaire de la Gironde, mais l'exemple le plus connu est celui des Pays-Bas, où ils constituent près d'un quart de la surface du pays.<br /> <br /> <br /> <br /> Les constructions surélevées ou sur pilotis existent depuis des siècles, en particulier sur les lacs ou dans les régions côtières. Elles permettent d'augmenter les surfaces habitables en installant des constructions dans des zones jusqu'alors inhabitées. Ce type d'installations nécessite cependant des équipements parfois coûteux pour limiter leur impact environnemental tout en répondant aux besoins des habitants collecte des eaux usées et des déchets, installation de l'électricité, déplacements...).{{#annotatedImageLight:Fichier:Village sur pilotis au Cambodge (Photo Domaine public).jpg|0=600px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f9/Village_sur_pilotis_au_Cambodge_%28Photo_Domaine_public%29.jpg|href=./Fichier:Village sur pilotis au Cambodge (Photo Domaine public).jpg|resource=./Fichier:Village sur pilotis au Cambodge (Photo Domaine public).jpg|caption=Village sur pilotis au Cambodge|size=600px}}<br /> <br /> <br /> La construction de maisons flottantes se développe à travers le monde, en particulier dans des zones où les terres présentent de faibles altitudes et sont donc souvent déjà affectées par la montée du niveau des mers (bord de fleuves, Floride, Pays-Bas...). Ce type de logement nécessite lui aussi d'adapter ses équipements et son mode de vie pour ne pas entrainer dimpacts négatifs sur l'environnement.<br /> <br /> {{#annotatedImageLight:Fichier:Defi - leau monte Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|0=600px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/48/Defi_-_leau_monte_Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|href=./Fichier:Defi - leau monte Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|resource=./Fichier:Defi - leau monte Floating-house-on-neva-river-PublicDomain.jpg|caption=Maison flottante sur le fleuve Neva (Russie)|size=600px}}<br /> <br /> <br /> Face à la montée des eaux dans les zones côtières, une autre stratégie consiste à ne plus construire sur le front de mer, voire à reculer les constructions existantes pour les relocaliser dans les terres ou à des altitudes plus élevées. Cela implique parfois de déplacer d'importantes populations et de les reloger dans de nouvelles zones, plus sûres.<br /> <br /> Plus près de nous, la ville de Quimperlé (Finistère), qui subit régulièrement des épisodes d'inondations causées par les crues, a mis en place plusieurs stratégies complémentaires. En amont de la rivière, la création et l'entretien de talus bocagers et de zones humides (marais) freine le ruissellement des eaux de pluie, en partie capturées par les sols et la végétation. Le cours d'eau est également réaménagé pour ajouter des méandres et créer des zones de débordement en campagne, afin de ralentir l'écoulement. Enfin, dans la ville, l'installation de barrières anti-inondations le long des berges de la rivière protège les habitations et les commerces en cas de crue.<br /> <br /> Ces mesures présentent des aspects positifs pour l'environnement, en recréant ou en protégeant des zones naturelles favorables à la biodiversité (talus, méandres de rivière, zones humides).{{#annotatedImageLight:Fichier:Defi - leau monte Prigent ville quimperle.jpg|0=600px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1b/Defi_-_leau_monte_Prigent_ville_quimperle.jpg|href=./Fichier:Defi - leau monte Prigent ville quimperle.jpg|resource=./Fichier:Defi - leau monte Prigent ville quimperle.jpg|caption=barrière anti-inondation, ville Quimperlé|size=600px}}&lt;br /&gt; Il est important aussi de préciser que les enjeux de la montée des eaux ne se limitent pas aux contructions, sur lesquelles se concentre ce défi. En s'infiltrant dans les sols, l'eau salée peut rendre des terres impossibles à cultiver et rendre l'eau douce impropre à la consommation pour les humains et les animaux d'élevage.<br /> |Related=D'autres expériences sur Wikidébrouillard <br /> <br /> Pour mieux comprendre les mécanismes exacts qui causent la montée du niveau des mers et des océans :<br /> <br /> - la [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/La_fonte_des_glaces Fonte des glaces]<br /> <br /> - la [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/La_fonte_des_glaces_-_2e_m%C3%A9thode Fonte des glaces, 2e méthode]<br /> <br /> - la [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/La_fonte_des_glaces_-_3e_m%C3%A9thode Fonte des glaces, 3e méthode]<br /> <br /> - la [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/La_dilatation_des_oc%C3%A9ans Dilatation des océans]<br /> <br /> <br /> Pour étudier l'intérêt des plantes et des zones humides dans la lutte contre les inondations et l'érosion :<br /> <br /> - [https://wikidebrouillard.dokit.app/wiki/Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes Plantes au secours du sol et des dunes]<br /> <br /> - [[Plantes au secours du sol et des dunes|Eponge contre inondation]]<br /> |Objectives=- réaliser un défi en équipe, sur un temps limité, en utilisant seulement le matériel disponible<br /> <br /> - imaginer et tester collectivement des stratégies contre la montée des eaux<br /> <br /> - faire le lien avec la problématique du changement global et de la montée du niveau des mers et des océans<br /> <br /> - comprendre et pouvoir ouvrir la discussion sur les enjeux, contraintes (humaines, financières, spatiales...) et solutions possibles<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> |Animation=Il est possible de jouer ce défi en plusieurs manches, les équipes pourront ainsi changer de stratégie ou améliorer leurs constructions. Il est également possible d'attribuer un coût aux différents matériaux et de faire gagner l'équipe qui aura mieux réussi le défi tout en limitant le coût de modification du paysage.<br /> |Notes=- Plus d&quot;informations sur les mesures mises en place à Quimperlé pour lutter contre les inondations : [https://www.quimperle.bzh/wp-content/uploads/2019/09/2018_petit_guide_des_inondations_WEB.pdf Petit guide des inondations à Quimperlé].<br /> <br /> <br /> - L'[https://fr.wikipedia.org/wiki/Syst%C3%A8me_MOSE article de Wikipédia] présentant le système MOSE installé pour protéger la lagune de Venise.<br /> <br /> <br /> - Un [https://www.collaborativepeople.fr/single-post/villes-%C3%A9ponges-digues-flottantes-comment-4-grandes-villes-se-pr%C3%A9parent-%C3%A0-la-mont%C3%A9e-des-eaux article du Monde] comparant les stratégies mises en place dans quatre grandes villes à travers le monde pour face face à la montée des eaux et aux inondations.<br /> }}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Published<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=CommentStreams:3f96e5b25db483dd56d4d874dc823873&diff=13117 2022-01-04T15:26:57Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>Attention, l'appli n'est plus téléchargeable.{{DISPLAYTITLE:<br /> Appli<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=CommentStreams:3f96e5b25db483dd56d4d874dc823873&diff=13116 2022-01-04T15:22:51Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>Attention, l'appli n'est plus téléchargeable et le site sauvagesdemarue.fr n'est plus fonctionnel.{{DISPLAYTITLE:<br /> Appli et site non fonctionnel<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fabriquez_votre_PetitBot&diff=10946 2021-03-18T14:03:58Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>{{Tuto Details<br /> |Main_Picture=Fabriquez_votre_PetitBot_petitbot4_low.jpg<br /> |Licences=Attribution (CC-BY)<br /> |Description=Tutoriel de fabrication d'un petit bot<br /> |Disciplines scientifiques=Arduino, Computing, Electricity<br /> |Difficulty=Technical<br /> |Duration=30<br /> |Duration-type=minute(s)<br /> |Tags=petitbot, électronique<br /> }}<br /> {{Introduction<br /> |Introduction=Retrouvez l'atelier ici :<br /> <br /> https://wiki.petitsdebs.org/display/DNI/Petit+bot<br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> }}<br /> {{Materials}}<br /> {{Tuto Step}}<br /> {{Notes}}<br /> {{Tuto Status<br /> |Complete=Draft<br /> }}</div>

Antoine https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=CommentStreams:C025eed669bac74bf0cc0a92661dea1e&diff=8723 2020-07-20T15:07:23Z

<p>Antoine : </p> <hr /> <div>Super cette expé ! Parfait pour notre SBCT Biodiversité et Art végétal de la semaine prochaine ! Merci Benjamin !{{DISPLAYTITLE:<br /> Wahou !<br /> }}</div>

Antoine