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	<title>Wikidebrouillard - Contributions de l’utilisateur [fr]</title>
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	<updated>2026-04-15T07:35:32Z</updated>
	<subtitle>Contributions de l’utilisateur</subtitle>
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		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Pourquoi_les_avions_volent-ils&amp;diff=7032</id>
		<title>Group:Pourquoi les avions volent-ils</title>
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		<updated>2020-04-29T16:34:22Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Daniel-Eledut-unsplash.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Arunas-Naujokas-unsplash.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Chaque jour, environ 100 000 avions prennent leur envol pour transporter des millions de passagers ! Tu en as certainement déjà vu voler dans le ciel ou tu es même peut-être déjà monté dedans un jour pour parcourir une grande distance ! Un seul avion peut peser jusqu’à 400 tonnes, c’est-à-dire l’équivalent du poids de 400 voitures ! Et pourtant, il parvient à décoller comme un oiseau, c’est un exploit ! Mais sais-tu quelles forces lui permettent d’y arriver ? Dans ce parcours, nous te proposons de comprendre comment les avions arrivent à voler. Attention décollage imminent !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Matériel nécessaire pour tout le parcours : feuille de papier, règle, scotch, ballon de baudruche, ficelle, paille, stylo, ciseaux, pince à linge&lt;br /&gt;
|GroupAge=À partir de 5 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=45 min&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Commence par dessiner rapidement un avion et essaie d’imaginer tout seul quels sont les principaux éléments qui lui permettent de voler. Est-ce que tu as déjà aperçu dans la nature un animal qui a presque la même forme ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 1 : Les courants d’air qui rapprochent===&lt;br /&gt;
À ton avis, quel est le rôle des ailes sur un avion ? Et quel est le rôle de l’air ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu vas commencer par une petite expérience étonnante. Prend une feuille de papier entre tes doigts, comme sur la photo :&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 1.jpg|0=350px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e7/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Souffle_feuille_1.jpg|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 1.jpg|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 1.jpg|caption=©Serge Dolivet|size=350px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
À ton avis, si tu souffles sur le haut de la feuille, que va-t’il se passer ? La feuille va rester dans la même position, aller vers le bas ou au contraire, aller vers le haut  ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
À toi de jouer, souffle sur la feuille, comme sur la photo. Qu’est-ce que tu observes ?&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 2.jpg|0=350px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/47/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Souffle_feuille_2.jpg|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 2.jpg|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 2.jpg|caption=©Serge Dolivet|size=350px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le courant d’air que tu as fait en soufflant va, comme par magie, soulever la feuille. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Je t’invite à réaliser une expérience permettant de visualiser ce phénomène étonnant : [[Mon avion suspendu à l'effet Venturi|&amp;lt;u&amp;gt;Mon avion suspendu à l’effet Venturi&amp;lt;/u&amp;gt;]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La feuille fonctionne comme une aile d’avion : l’air qui passe autour est bousculé par la bosse de la feuille alors que, si la feuille est à plat, il ne serait pas bousculé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’air passe plus vite au-dessus qu’au-dessous, et par conséquent appuie moins sur le haut de l’aile. Celle-ci est alors poussée par l’air du dessous et elle est comme aspirée par le haut … Elle décolle ! C’est ce que l’on appelle l’effet Venturi.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Idea|Si l'on refait l'expérience en soufflant cette fois-ci entre deux canettes on pourrait s'attendre à les voir s'éloigner, poussées par le courant d'air. Au contraire, les canettes se rapprochent, ce qui est plutôt surprenant.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans le cas d’un avion, les moteurs font avancer l’avion et c’est le vent relatif qui joue le rôle du souffle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 2 : La propulsion===&lt;br /&gt;
Tu as pu observer que pour se soulever, il faut donc propulser de l’air, comme ton souffle. Dans le cas des avions qui sont très lourd, il faut beaucoup de force pour le soulever. Les constructeurs ont donc installé des gros moteurs pour propulser l’avion.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://drive.google.com/file/d/1mlJLcBUSGCz2X_SlTT7b1Ba8V0AdcF-X/view &amp;lt;u&amp;gt;Je t’invite à regarder cette courte vidéo&amp;lt;/u&amp;gt;] qui montre que la force des hélices alimentées par un moteur vont permettre de faire avancer l’avion.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Lire la video ventilateur.png|0=150px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=thumb|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/bd/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Lire_la_video_ventilateur.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Lire la video ventilateur.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Lire la video ventilateur.png|caption=|size=150px}}Maintenant, à toi de jouer. Tu peux fabriquer toi-même un objet qui va être propulsé par la force de l’air : [[Le défi de la nasa|&amp;lt;u&amp;gt;Le défi de la nasa&amp;lt;/u&amp;gt;]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pour finir cette activité en beauté, voici une vidéo de l’émission [https://www.youtube.com/watch?v=p2BcLdRwZ54&amp;amp;feature=youtu.be &amp;lt;u&amp;gt;“C’est pas sorcier”&amp;lt;/u&amp;gt;] sur le fonctionnement d’un moteur d’avion.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Info|Une histoire de forme et d’orientation.&lt;br /&gt;
Telles les ailes d’un avion, tu as certainement toi aussi déjà ressenti la force de portance de l’air. Peut-être as-tu déjà essayé de sortir ta main par la fenêtre d’une voiture qui roulait ? Si tu places ta main, paume vers l’avant, face au vent, ta main est simplement repoussée vers l’arrière et tu dois faire un effort pour la maintenir au même niveau. Si par contre tu changes l’inclinaison de ta main, en tournant progressivement ta paume vers le bas, tu sentiras que ta main commence à se soulever, c’est exactement ce qu’il se passe pour les ailes des avions, la portance crée un phénomène d’aspiration au dessus de ta main.&lt;br /&gt;
C’est ce qu’on appel l’aérodynamisme !}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 3 : Fabrication d’avion en papier===&lt;br /&gt;
Maintenant que tu as bien compris les principes scientifique du fonctionnement d’un avion, tu peux t’amuser à fabriquer tes propres avions en papier.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pour cela, tu peux t’aider de quelques tutos :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=teBTqp5Lt5w&amp;amp;t=41s &amp;lt;u&amp;gt;Avion en papier 1&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=QGm51QugaiA &amp;lt;u&amp;gt;Avion en papier 2&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=L2d2wZU1zRs &amp;lt;u&amp;gt;Avion en papier 3&amp;lt;/u&amp;gt;]  &lt;br /&gt;
*[[Fabriquer un planeur|&amp;lt;u&amp;gt;Un planeur en carton&amp;lt;/u&amp;gt;]]&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=-PlkNStPDQU &amp;lt;u&amp;gt;Et d’autres pliage un peu plus difficiles&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Usage dans la vie quotidienne==&lt;br /&gt;
La nature a beaucoup de choses à nous apprendre. Peut-être as-tu déjà observé le vol des oiseaux ? Celui qui fascine le plus le monde de l’aviation est l’albatros. Tu pourras en observer près de la mer. Avec ses ailes d’une immense envergure, jusqu’à 3 mètres pour certains, il peut planer sur des centaines de kilomètres sans trop se fatiguer. Il devient un modèle pour les constructeurs d’avion qui s’en inspirent pour concevoir les nouveaux avions, c’est ce qu’on appelle du biomimétisme.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Albatros.png|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=©Domaine public|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/72/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Albatros.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Albatros.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Albatros.png|caption=Albatros déployant ses ailes|size=400px}}Image ci-dessus : Albatros déployant ses ailes&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Histoire des sciences==&lt;br /&gt;
Les Hommes ont toujours été fascinés par le vol des oiseaux. Dans la mythologie, le jeune grec Icare fabrique des ailes avec des plumes et de la cire. Il tente de s’envoler mais cela lui coûtera malheureusement la vie. Cette légende rappelle que voler représente depuis bien longtemps un rêve pour beaucoup d’humains. {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Icare.png|0=187px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=©Domaine public|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/1/16/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Icare.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Icare.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Icare.png|caption=©Domaine public|size=187px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=====Image ci-dessus : ''Tableau du peintre français [https://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_Paul_Landon Charles Paul Landon], mettant en scène Icare tentant de s’envoler  (1799, musée des [https://fr.wikipedia.org/wiki/Mus%C3%A9e_des_beaux-arts_et_de_la_dentelle beaux-arts et de la dentelle])''=====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vers 1485, Léonard de Vinci* dessine des premiers modèles de machines volantes, inspirées du vol des oiseaux. C'est l'homme qui actionne les battements des ailes. De Vinci se rend alors compte que l’homme n’a pas la force physique pour soulever son poids et celui de la machine, contrairement aux oiseaux qui sont très légers. L’envol de la machine par battement n’est pas possible, il abandonne donc ses plans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
======*Originaire de la Toscane (Italie), Léonard de Vinci est un ingénieur, scientifique et artiste très réputé de la Renaissance. Ayant excellé dans de nombreuses disciplines, il est encore aujourd’hui considéré comme un “génie universel”.======&lt;br /&gt;
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils LDV aile 2.png|0=201px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=©Domaine public|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/cb/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_LDV_aile_2.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils LDV aile 2.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils LDV aile 2.png|caption=©Domaine public|size=201px}}Image ci-dessus : ''Plans dessinés des machines de Léonard de Vinci'' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 1856, un français du nom de Jean Marie le Bris, marin et armateur de profession, pense alors à une autre technique de vol : le vol plané. Il est le premier à percevoir le phénomène de portance, que tu as découvert à travers ce parcours, et réalise une machine volante quelques années plus tard. Certains disent qu’il parvint à voler sur quelques mètres, tiré par des chevaux reliés à une corde, même si aucune preuve ne permet en attester. &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Le Bris.png|0=316px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/79/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Le_Bris.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Le Bris.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Le Bris.png|caption=©Domaine public|size=316px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=====Image ci-dessus : ''Le Bris et son Albatros, photographié par Pépin fils, photographe Brestois, 1868''=====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un peu plus tard, en 1898, c’est l'ingénieur allemand Otto Lilienthal qui crée un planeur et donne aux ailes une forme arrondie, permettant d’augmenter la portance du vent. Il parvint à effectuer plusieurs vols planés depuis une colline près de Berlin, sur une longueur allant jusqu’à 300 mètres. Il s’agit bien d’une machine volante, similaire aux deltaplanes utilisés aujourd’hui, sans moteur. On ne parle donc pas encore d’avion.{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Otto 2.png|0=263px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Otto_2.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Otto 2.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Otto 2.png|caption=©Domaine public|size=263px}}                                                                                Image ci-dessus : ''Otto Lilienthal, en vol avec l’une de ses machines. Photo de Carl Kassner,1891''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce n’est qu’en 1890 qu’un ingénieur français du nom de Clément Ader invente le premier avion à hélices : Eole, équipé d’un moteur à vapeur et pesant 300 kg. Le 9 octobre de la même année, Ader arrive à décoller de 20 cm au-dessus du sol sur une distance de 49 mètres. Il s’agit du premier vol d’avion.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Ader.png|0=540px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/53/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Ader.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Ader.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Ader.png|caption=©Domaine public|size=540px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=====Image ci-dessus : ''Eole''=====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 1900, les frères américains Wilbur et Orville Wright reprennent les éléments des machines de leurs prédécesseurs, précisent la forme des ailes et ajoutent des commandes pour contrôler l’équilibre et la direction. Le vol de leur biplan nommé Flyer est une réussite, c’est le début de l’aviation !&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Wright.png|0=335px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/95/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Wright.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Wright.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Wright.png|caption=©Domaine public|size=335px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=====Image ci-dessus : ''Elévation du biplan des frères Wright''=====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sept ans plus tard, l’industriel français Louis Blériot crée un atelier d’avionnerie et fait fabriquer une série d’avion de sa conception, dont le célèbre Blériot XI, avec lequel il traverse la Manche en 1909, entre Calais et Douvres (environ 35 km).&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Bleriot.png|0=432px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Bleriot.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Bleriot.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Bleriot.png|caption=©Domaine public|size=432px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=====Image ci-dessus : ''Avion Blériot V''=====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Suite à ces découvertes, la première guerre mondiale (1914-1918), malgré tous les ravages qu’elle provoque, permet à l’aviation de faire des progrès considérables, des progrès continus dans les recherches de l’aéronautique arrivant aujourd’hui aux technologies d’avion que nous connaissons.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Lien vers des parcours similaires===&lt;br /&gt;
Tu as aimé ce thème ? Je t’invite à découvrir aussi :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Air est partout|&amp;lt;u&amp;gt;L’air est partout&amp;lt;/u&amp;gt;]] pour visualiser l’air invisible&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Voiture propulsée par un ballon|&amp;lt;u&amp;gt;La voiture propulsée&amp;lt;/u&amp;gt;]] pour fabriquer une voiture qui se déplace grâce à la force de l’air&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Comprendre l’effet Venturi&lt;br /&gt;
* Comprendre le fonctionnement de la propulsion&lt;br /&gt;
* Comprendre l’aérodynamisme&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=%C3%87a_n%27a_pas_l%27air_lourd&amp;diff=6767</id>
		<title>Ça n'a pas l'air lourd</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=%C3%87a_n%27a_pas_l%27air_lourd&amp;diff=6767"/>
		<updated>2020-04-23T21:04:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=Ça_n'a_pas_l'air_lourd_BALLON.jpg&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=L'air a-t-il une masse ? Est-il lourd ? Si oui, ne serions-nous pas écrasés par celui-ci ? On peut alors penser que l'air n'a pas de masse et pourtant...&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Mechanics&lt;br /&gt;
|Difficulty=Easy&lt;br /&gt;
|Duration=5&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=ballon, air, masse&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ballon de baudruche&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Pique à brochette&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ficelle&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Fabriquer&lt;br /&gt;
|Step_Content=Fabriquer une balance : fixer un fil au milieu du pic à brochette (pour la suspendre), et les deux ballons gonflés à l'identique de chaque côté. Ensuite, régler la balance pour qu'il y ait équilibre entre les deux ballons gonflés, en déplaçant le fil du milieu de la balance. La balance se trouve alors en équilibre. A ce moment, dégonfler un des deux ballons.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une représentation schématique de l'expérience :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*1 Pic à brochettes&lt;br /&gt;
*2 Morceaux de ficelle&lt;br /&gt;
*3 Ballons de baudruche&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Ça_n'a_pas_l'air_lourd_Schemabalance.JPG&lt;br /&gt;
|Step_Picture_01=Ça_n'a_pas_l'air_lourd_51781209_2292542227695732_7981881267153010688_n.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_02=Ça_n'a_pas_l'air_lourd_52043166_283888975637488_6973874338525085696_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=La balance penche du coté du ballon gonflé. Le ballon gonflé est donc plus lourd que celui qui est dégonflé.&lt;br /&gt;
|Explanations=Avec cette expérience, on peut le mettre en évidence. En effet, on met la balance à l'équilibre avec les deux ballons gonflés et ce n'est que lorsqu'on enlève de l'air de l'un des deux ballons que la balance se met à pencher du coté du ballon le plus gonflé, ce qui nous permet d'en conclure que la seule chose qui peut influer sur l'équilibre de la balance est l'air contenu dans les deux ballons. On peut alors bien dire que l'air à une masse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, quelques questions se posent :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Comment se fait-t-il que lorsqu'on lance un ballon gonflé et un ballon dégonflé en l'air, celui dégonflé retombe en premier tandis que celui gonflé tend à rester en l'air ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Certains parlent de [https://fr.vikidia.org/wiki/Pouss%C3%A9e_d%27Archim%C3%A8de poussée d'Archimède], vous savez, cette force qui fait remonter un objet à la surface lorsqu'on le plonge dan l'eau. Et bien elle ne s'applique pas ici car la différence de pression est négligeable dans ce cas là.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En fait, il s'agit là d'une expérience différente de celle avec la balance, puisqu'ici, le ballon est soumis à son propre poids ET aux frottements de l'air sur la surface du ballon.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Qu'est-ce que le frottement de l'air ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C'est cette force qui s'oppose à votre main et l’envoie en arrière quand l'on met sa main à travers la fenêtre de la voiture. Ou encore quand vous faites du vélo, il y a beaucoup de vent sur votre visage mais pas que, il y a aussi le frottement de l'air. Ce frottement est plus important si l'on met sa main à travers la fenêtre plutôt que son doigt. Et le frottement est aussi plus important plus on va vite. En fait, plus l'objet est gros et plus on va vite, plus il y a de frottements.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Or le ballon gonflé a une certaine taille, à coup sûr plus importante que le ballon dégonflé, c'est-à-dire que le ballon gonflé a une plus grande surface que le ballon dégonflé. C'est pour cela que le ballon gonflé flotte plus longtemps dans l'air, cela est dû aux frottements de l'air.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ici, avec la balance, il n'y a donc pas de poussée d'Archimède comme dit précédemment et de plus, il n'y pas de frottements car la vitesse est bien trop faible. Le seul facteur ici est donc le poids des ballons, ce poids même qui est plus important, l'air a donc bien une masse.&lt;br /&gt;
|Deepen=Un article wikipédia qui explique les propriétés de l'[http://fr.wikipedia.org/wiki/Air Air]&lt;br /&gt;
|Applications=La balance, la pression atmosphérique...&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Published&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Separator}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Douanier_Rousseau,_peintre_fran%C3%A7ais&amp;diff=6766</id>
		<title>Group:Douanier Rousseau, peintre français</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Douanier_Rousseau,_peintre_fran%C3%A7ais&amp;diff=6766"/>
		<updated>2020-04-23T20:54:03Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_Seine_et_Tour_Eiffel_au_soleil_couchant.jpg.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_the_hungry_lion_throws_itself_on_the_antelope.jpg.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Dans ce tableau célèbre intitulé Seine et Tour Eiffel au soleil couchant, l'artiste a peint la Tour Eiffel mais il a peint beaucoup d'autres choses. Savais-tu que ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées sans jamais les avoir visitées en vrai ? Partons à la découverte du Douanier Rousseau, peintre français du 19ème siècle en restant #àlamaison !&lt;br /&gt;
|GroupAge=8 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 journée&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12 max&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description====Découvre, visite et expérimente…#àlamaison !===&lt;br /&gt;
Dans le cadre du projet “[https://culturesducoeur13.fr/culture-respiration/ La culture : un espace de respiration]” porté par Cultures du Cœur et les Petits Débrouillards nous vous proposons des visites virtuelles de musées/sites patrimoniaux/spectacles et par la suite de réaliser chez vous des expériences en lien avec cette visite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si vous désirez imprimer ces documents pour les communiquer au plus grand nombre, c’est possible en cliquant sur ce lien ! [Une version pdf sera faite d’ici la fin de la semaine.]&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
====Prêt ? C'est parti !====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Étape 1 : Qui était le Douanier Rousseau ?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une courte vidéo réalisée à l’occasion d’une exposition au Musée d’Orsay à Paris en 2016 te permettra de rencontrer ce peintre original.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=UgMYFdc5J9A &amp;quot;Le Douanier Rousseau. L’exposition&amp;quot;] du Musée d'Orsay&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Fabrique cette cocotte en papier (téléchargeable [https://culturesducoeur13.fr/wp-content/uploads/2020/04/Cocotte-Musee-Granet-Fran%C3%A7ais.pdf &amp;lt;u&amp;gt;ICI&amp;lt;/u&amp;gt;]) qui te tiendra compagnie durant l’exploration des peintures de l’artiste. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux essayer de la refaire sur une feuille (en dessinant un carré de 20 centimètres de côté) ou bien tu peux écrire les consignes sur des bouts de papiers et en piocher une au hasard à chaque nouveau tableau que tu regardes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux parcourir [https://artsandculture.google.com/entity/henri-rousseau/m02rdf6?categoryId=artist&amp;amp;hl=fr les 25 peintures] du peintre et n’hésites pas à utiliser ta cocotte qui t’aidera à ouvrir encore plus grand les yeux et à jouer avec ton imagination !&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Idea|N'hésite pas à noter quelques mots qui te paraissent qualifier les tableaux du peintre, note ce que tu observes.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Étape 2 : Expérimentation dans ton salon===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Observons les couleurs====&lt;br /&gt;
As-tu remarqué la richesse et la diversité des couleurs des tableaux ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sais-tu ce qu’est la couleur ? Comment compose t-on une couleur ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Partons à la [[Les couleurs d'un feutre noir|découverte de la couleur noire]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Tu peux continuer à [[Group:Tout en couleurs|explorer toutes les couleurs]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Que peignait le Douanier Rousseau ?====&lt;br /&gt;
Ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées. Sais-tu que Le Douanier Rousseau n’a jamais voyagé pour observer les plantes dans leur environnement naturel ? Il allait se promener dans le Jardin des Plantes de Paris et visitait les Muséum d’Histoire Naturelle pour trouver les formes des plantes à peindre. Observe ce tableau et regarde les belles couleurs.&lt;br /&gt;
Henri Rousseau aimait s’inspirer de son quotidien et de son environnement. Il observait les chandelles et bouteilles pour les peindre et les transformer en “nature forme”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Les Petits Débrouillards s’amusent aussi avec ces deux objets-là ! Tente l’expérience [[Chandelle fait monter l'eau|saurais-tu faire monter l'eau dans le pot]] ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Henri Rousseau était aussi fasciné par les innovations technologiques de son époque, comme le télégraphe ou le dirigeable.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' [[Group:Dilatation et rétraction de l'air|Quelles sont les propriétés de l’air]] ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Comment [[Ça n'a pas l'air lourd|faire voler des objets comme un dirigeable]] ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
As-tu remarqué que Le Douanier Rousseau peignait beaucoup de bateaux ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;'''  Mais sais-tu [[Faire flotter de la pâte à modeler|comment les bateaux flottent]] ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Étape 3 : C’est à toi, l’artiste !===&lt;br /&gt;
Si l’espace d’un instant tu étais le Douanier Rousseau, à quoi ressembleraient tes œuvres ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
D’après tous les éléments que tu as observé durant ton exploration, tu peux créer à la manière de ce grand artiste.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Trouve l'inspiration et expose tes créations au [http://lemuz.org/ateliers/#drawing-workshop-petits-explorateurs MUZ, le musée des œuvre des enfants]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Pour aller plus loin===&lt;br /&gt;
Embarque pour une balade avec le Douanier Rousseau sur le site [https://trektic.org/album144 TrekTic]&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=* Explorer l’œuvre d'un peintre de la culture mondiale&lt;br /&gt;
* Se questionner à travers la découverte d'une technique artistique&lt;br /&gt;
* Expérimenter des phénomènes physiques liés à des principes physique évoqués&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
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		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Douanier_Rousseau,_peintre_fran%C3%A7ais&amp;diff=6765</id>
		<title>Group:Douanier Rousseau, peintre français</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_Seine_et_Tour_Eiffel_au_soleil_couchant.jpg.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_the_hungry_lion_throws_itself_on_the_antelope.jpg.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Dans ce tableau célèbre intitulé Seine et Tour Eiffel au soleil couchant, l'artiste a peint la Tour Eiffel mais il a peint beaucoup d'autres choses. Savais-tu que ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées sans jamais les avoir visitées en vrai ? Partons à la découverte du Douanier Rousseau, peintre français du 19ème siècle en restant #àlamaison !&lt;br /&gt;
|GroupAge=8 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 journée&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12 max&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description====Découvre, visite et expérimente…#àlamaison !===&lt;br /&gt;
Dans le cadre du projet “La culture : un espace de respiration” porté par Cultures du Cœur et les Petits Débrouillards nous vous proposons des visites virtuelles de musées/sites patrimoniaux/spectacles et par la suite de réaliser chez vous des expériences en lien avec cette visite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si vous désirez imprimer ces documents pour les communiquer au plus grand nombre, c’est possible en cliquant sur ce lien ! [Une version pdf sera faite d’ici la fin de la semaine.]&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
====Prêt ? C'est parti !====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Étape 1 : Qui était le Douanier Rousseau ?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une courte vidéo réalisée à l’occasion d’une exposition au Musée d’Orsay à Paris en 2016 te permettra de rencontrer ce peintre original.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=UgMYFdc5J9A &amp;quot;Le Douanier Rousseau. L’exposition&amp;quot;] du Musée d'Orsay&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Fabrique cette cocotte en papier (téléchargeable [https://culturesducoeur13.fr/wp-content/uploads/2020/04/Cocotte-Musee-Granet-Fran%C3%A7ais.pdf &amp;lt;u&amp;gt;ICI&amp;lt;/u&amp;gt;]) qui te tiendra compagnie durant l’exploration des peintures de l’artiste. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux essayer de la refaire sur une feuille (en dessinant un carré de 20 centimètres de côté) ou bien tu peux écrire les consignes sur des bouts de papiers et en piocher une au hasard à chaque nouveau tableau que tu regardes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux parcourir [https://artsandculture.google.com/entity/henri-rousseau/m02rdf6?categoryId=artist&amp;amp;hl=fr les 25 peintures] du peintre et n’hésites pas à utiliser ta cocotte qui t’aidera à ouvrir encore plus grand les yeux et à jouer avec ton imagination !&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Idea|N'hésite pas à noter quelques mots qui te paraissent qualifier les tableaux du peintre, note ce que tu observes.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Étape 2 : Expérimentation dans ton salon===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Observons les couleurs====&lt;br /&gt;
As-tu remarqué la richesse et la diversité des couleurs des tableaux ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sais-tu ce qu’est la couleur ? Comment compose t-on une couleur ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Partons à la [[Les couleurs d'un feutre noir|découverte de la couleur noire]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Tu peux continuer à [[Group:Tout en couleurs|explorer toutes les couleurs]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Que peignait le Douanier Rousseau ?====&lt;br /&gt;
Ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées. Sais-tu que Le Douanier Rousseau n’a jamais voyagé pour observer les plantes dans leur environnement naturel ? Il allait se promener dans le Jardin des Plantes de Paris et visitait les Muséum d’Histoire Naturelle pour trouver les formes des plantes à peindre. Observe ce tableau et regarde les belles couleurs.&lt;br /&gt;
Henri Rousseau aimait s’inspirer de son quotidien et de son environnement. Il observait les chandelles et bouteilles pour les peindre et les transformer en “nature forme”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Les Petits Débrouillards s’amusent aussi avec ces deux objets-là ! Tente l’expérience [[Chandelle fait monter l'eau|saurais-tu faire monter l'eau dans le pot]] ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Henri Rousseau était aussi fasciné par les innovations technologiques de son époque, comme le télégraphe ou le dirigeable.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' [[Group:Dilatation et rétraction de l'air|Quelles sont les propriétés de l’air]] ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;''' Comment [[Ça n'a pas l'air lourd|faire voler des objets comme un dirigeable]] ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
As-tu remarqué que Le Douanier Rousseau peignait beaucoup de bateaux ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&amp;gt;'''  Mais sais-tu [[Faire flotter de la pâte à modeler|comment les bateaux flottent]] ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Étape 3 : C’est à toi, l’artiste ! ===&lt;br /&gt;
Si l’espace d’un instant tu étais le Douanier Rousseau, à quoi ressembleraient tes œuvres ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
D’après tous les éléments que tu as observé durant ton exploration, tu peux créer à la manière de ce grand artiste.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Trouve l'inspiration et expose tes créations au [http://lemuz.org/ateliers/#drawing-workshop-petits-explorateurs MUZ, le musée des œuvre des enfants]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Pour aller plus loin===&lt;br /&gt;
Embarque pour une balade avec le Douanier Rousseau sur le site [https://trektic.org/album144 TrekTic]&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=* Explorer l’œuvre d'un peintre de la culture mondiale&lt;br /&gt;
* Se questionner à travers la découverte d'une technique artistique&lt;br /&gt;
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		<author><name>MadameK</name></author>
		
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|GroupAge=8 ans&lt;br /&gt;
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|GroupNumber=12 max&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description====Découvre, visite et expérimente…#àlamaison !===&lt;br /&gt;
Dans le cadre du projet “La culture : un espace de respiration” porté par Cultures du Cœur et les Petits Débrouillards nous vous proposons des visites virtuelles de musées/sites patrimoniaux/spectacles et par la suite de réaliser chez vous des expériences en lien avec cette visite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si vous désirez imprimer ces documents pour les communiquer au plus grand nombre, c’est possible en cliquant sur ce lien ! [Une version pdf sera faite d’ici la fin de la semaine.]&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
====Prêt ? C'est parti !====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Étape 1 : Qui était le Douanier Rousseau ?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une courte vidéo réalisée à l’occasion d’une exposition au Musée d’Orsay à Paris en 2016 te permettra de rencontrer ce peintre original.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=UgMYFdc5J9A &amp;quot;Le Douanier Rousseau. L’exposition&amp;quot;] du Musée d'Orsay&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
Fabrique cette cocotte en papier (téléchargeable [https://culturesducoeur13.fr/wp-content/uploads/2020/04/Cocotte-Musee-Granet-Fran%C3%A7ais.pdf &amp;lt;u&amp;gt;ICI&amp;lt;/u&amp;gt;]) qui te tiendra compagnie durant l’exploration des peintures de l’artiste. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux essayer de la refaire sur une feuille (en dessinant un carré de 20 centimètres de côté) ou bien tu peux écrire les consignes sur des bouts de papiers et en piocher une au hasard à chaque nouveau tableau que tu regardes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux parcourir [https://artsandculture.google.com/entity/henri-rousseau/m02rdf6?categoryId=artist&amp;amp;hl=fr les 25 peintures] du peintre et n’hésites pas à utiliser ta cocotte qui t’aidera à ouvrir encore plus grand les yeux et à jouer avec ton imagination !&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Idea|N'hésite pas à noter quelques mots qui te paraissent qualifier les tableaux du peintre, note ce que tu observes.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Étape 2 : Expérimentation dans ton salon===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====- Observons les couleurs====&lt;br /&gt;
As-tu remarqué la richesse et la diversité des couleurs des tableaux ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sais-tu ce qu’est la couleur ? Comment compose t-on une couleur ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Partons à la [[Les couleurs d'un feutre noir|découverte de la couleur noire]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux continuer à [[Group:Tout en couleurs|explorer toutes les couleurs]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====- Que peignait le Douanier Rousseau ?====&lt;br /&gt;
Ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées. Sais-tu que Le Douanier Rousseau n’a jamais voyagé pour observer les plantes dans leur environnement naturel ? Il allait se promener dans le Jardin des Plantes de Paris et visitait les Muséum d’Histoire Naturelle pour trouver les formes des plantes à peindre. Observe ce tableau et regarde les belles couleurs.&lt;br /&gt;
Henri Rousseau aimait s’inspirer de son quotidien et de son environnement. Il observait les chandelles et bouteilles pour les peindre et les transformer en “nature forme”.&lt;br /&gt;
Les Petits Débrouillards s’amusent aussi avec ces deux objets-là ! Tente l’expérience !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chandelle_fait_monter_l%27eau&amp;lt;/u&amp;gt;''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Henri Rousseau était aussi fasciné par les innovations technologiques de son époque, comme le télégraphe ou le dirigeable.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelles sont les propriétés de l’air ? Comment faire voler des objets comme un dirigeable ?&lt;br /&gt;
''&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Dilatation_et_r%C3%A9traction_de_l%27air&amp;lt;/u&amp;gt;''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/%C3%87a_n%27a_pas_l%27air_lourd&amp;lt;/u&amp;gt;''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
As-tu remarqué que Le Douanier Rousseau peignait beaucoup de bateaux ? Mais sais-tu comment les bateaux flottent ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Faire_flotter_de_la_p%C3%A2te_%C3%A0_modeler&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Étape 3 :''' '''C’est à toi, l’artiste !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si l’espace d’un instant tu étais le Douanier Rousseau, à quoi ressembleraient tes œuvres ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
D’après tous les éléments que tu as observé durant ton exploration, tu peux créer à la manière de ce grand artiste.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;http://lemuz.org/ateliers/#drawing-workshop-petits-explorateurs&amp;lt;/u&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====='''Pour aller plus loin :'''=====&lt;br /&gt;
https://trektic.org/album144&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=- Explorer l’œuvre d'un peintre de la culture mondiale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Se questionner à travers la découverte d'une technique artistique&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Expérimenter des phénomènes physiques liés à des principes physique évoqués&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
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		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Douanier_Rousseau,_peintre_fran%C3%A7ais&amp;diff=6763</id>
		<title>Group:Douanier Rousseau, peintre français</title>
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		<updated>2020-04-23T20:23:30Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
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|group-logo=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_Seine_et_Tour_Eiffel_au_soleil_couchant.jpg.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_the_hungry_lion_throws_itself_on_the_antelope.jpg.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Dans ce tableau célèbre intitulé Seine et Tour Eiffel au soleil couchant, l'artiste a peint la Tour Eiffel mais il a peint beaucoup d'autres choses. Savais-tu que ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées sans jamais les avoir visitées en vrai ? Partons à la découverte du Douanier Rousseau, peintre français du 19ème siècle en restant #àlamaison !&lt;br /&gt;
|GroupAge=8 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 journée&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12 max&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description====Découvre, visite et expérimente…#àlamaison !===&lt;br /&gt;
Dans le cadre du projet “La culture : un espace de respiration” porté par Cultures du Cœur et les Petits Débrouillards nous vous proposons des visites virtuelles de musées/sites patrimoniaux/spectacles et par la suite de réaliser chez vous des expériences en lien avec cette visite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si vous désirez imprimer ces documents pour les communiquer au plus grand nombre, c’est possible en cliquant sur ce lien ! [Une version pdf sera faite d’ici la fin de la semaine.]&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
====Prêt ? C'est parti !====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Étape 1 : Qui était le Douanier Rousseau ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une courte vidéo réalisée à l’occasion d’une exposition au Musée d’Orsay à Paris en 2016 te permettra de rencontrer ce peintre original.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=UgMYFdc5J9A &amp;quot;Le Douanier Rousseau. L’exposition&amp;quot;] du Musée d'Orsay&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Fabrique cette cocotte en papier (téléchargeable [https://culturesducoeur13.fr/wp-content/uploads/2020/04/Cocotte-Musee-Granet-Fran%C3%A7ais.pdf &amp;lt;u&amp;gt;ICI&amp;lt;/u&amp;gt;]) qui te tiendra compagnie durant l’exploration des peintures de l’artiste. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux essayer de la refaire sur une feuille (en dessinant un carré de 20 centimètres de côté) ou bien tu peux écrire les consignes sur des bouts de papiers et en piocher une au hasard à chaque nouveau tableau que tu regardes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux parcourir [https://artsandculture.google.com/entity/henri-rousseau/m02rdf6?categoryId=artist&amp;amp;hl=fr les 25 peintures] du peintre et n’hésites pas à utiliser ta cocotte qui t’aidera à ouvrir encore plus grand les yeux et à jouer avec ton imagination !&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Idea|N'hésite pas à noter quelques mots qui te paraissent qualifier les tableaux du peintre, note ce que tu observes.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===  Étape 2 : Expérimentation dans ton salon ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====  - Observons les couleurs ====&lt;br /&gt;
As-tu remarqué la richesse et la diversité des couleurs des tableaux ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sais-tu ce qu’est la couleur ? Comment compose t-on une couleur ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Partons à la [[Les couleurs d'un feutre noir|découverte de la couleur noire]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux continuer à [[Group:Tout en couleurs|explorer toutes les couleurs]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====  - Que peignait le Douanier Rousseau ? ====&lt;br /&gt;
Ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées. Sais-tu que Le Douanier Rousseau n’a jamais voyagé pour observer les plantes dans leur environnement naturel ? Il allait se promener dans le Jardin des Plantes de Paris et visitait les Muséum d’Histoire Naturelle pour trouver les formes des plantes à peindre. Observe ce tableau et regarde les belles couleurs.&lt;br /&gt;
Henri Rousseau aimait s’inspirer de son quotidien et de son environnement. Il observait les chandelles et bouteilles pour les peindre et les transformer en “nature forme”.&lt;br /&gt;
Les Petits Débrouillards s’amusent aussi avec ces deux objets-là ! Tente l’expérience !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chandelle_fait_monter_l%27eau&amp;lt;/u&amp;gt;''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Henri Rousseau était aussi fasciné par les innovations technologiques de son époque, comme le télégraphe ou le dirigeable.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelles sont les propriétés de l’air ? Comment faire voler des objets comme un dirigeable ?&lt;br /&gt;
''&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Dilatation_et_r%C3%A9traction_de_l%27air&amp;lt;/u&amp;gt;''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/%C3%87a_n%27a_pas_l%27air_lourd&amp;lt;/u&amp;gt;''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
As-tu remarqué que Le Douanier Rousseau peignait beaucoup de bateaux ? Mais sais-tu comment les bateaux flottent ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Faire_flotter_de_la_p%C3%A2te_%C3%A0_modeler&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Étape 3 :''' '''C’est à toi, l’artiste !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si l’espace d’un instant tu étais le Douanier Rousseau, à quoi ressembleraient tes œuvres ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
D’après tous les éléments que tu as observé durant ton exploration, tu peux créer à la manière de ce grand artiste.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;http://lemuz.org/ateliers/#drawing-workshop-petits-explorateurs&amp;lt;/u&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====='''Pour aller plus loin :'''=====&lt;br /&gt;
https://trektic.org/album144&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=- Explorer l’œuvre d'un peintre de la culture mondiale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Se questionner à travers la découverte d'une technique artistique&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Expérimenter des phénomènes physiques liés à des principes physique évoqués&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Disque_de_Newton&amp;diff=6762</id>
		<title>Disque de Newton</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Disque_de_Newton&amp;diff=6762"/>
		<updated>2020-04-23T20:07:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=Disque_de_Newton_52788270_2129077783844653_1904431251150864384_n.jpg&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=De quoi est composée la lumière ? C'est ce qu'on peut comprendre en fabriquant et en faisant tourner cette toupie composée de faisceaux de couleurs...&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Optical&lt;br /&gt;
|Difficulty=Technical&lt;br /&gt;
|Duration=15&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=disque, newton, lumière&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Papier&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Crayon gris&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ciseaux&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Vis&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Clou&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Feutre de couleur&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Compas&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
|Prerequisites={{Prerequisites&lt;br /&gt;
|Prerequisites=Toupie or not Toupie&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Découper&lt;br /&gt;
|Step_Content=Découper un disque de 15 cm de diamètre dans du papier cartonné blanc.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50570630_145187436365368_329405561898532864_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Prendre et reporter&lt;br /&gt;
|Step_Content=Prendre un écartement d'environ 6,5 cm avec le compas. Reporter cet écart sur le cercle pour pouvoir tracer 7 secteurs angulaires.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_52898511_1021227474739867_6207209138452168704_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Colorier&lt;br /&gt;
|Step_Content=Colorier chaque segment avec une couleur dans l'ordre suivant :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Violet &lt;br /&gt;
*Indigo &lt;br /&gt;
*Bleu &lt;br /&gt;
*Vert &lt;br /&gt;
*Jaune &lt;br /&gt;
*Orangé &lt;br /&gt;
*Rouge&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_52938758_2324955700869042_1584833092453924864_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Faire un trou&lt;br /&gt;
|Step_Content=Avec la vrille (ou la vis), faire un premier trou dans le bouchon en liège.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50613892_2468137589926931_8232039799062528000_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Piquer&lt;br /&gt;
|Step_Content=Piquer le clou dans le centre du disque de papier et l'enfoncer dans le premier trou percé dans le bouchon en liège.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50527348_608158852939225_8214123003684847616_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Résultat&lt;br /&gt;
|Step_Content=Faire tourner le disque et observer le résultat&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50599601_544011009409622_7000727814089474048_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=Lorsqu'il tourne, les couleurs du disque semblent disparaître et laissent apparaître du blanc.&lt;br /&gt;
|Avertissement=Lorsqu'on utilise des feutres nous pouvons constater que le résultat donne gris, donc pour mieux avoir le résultat de base utiliser des crayons de couleurs.&lt;br /&gt;
|Explanations===== De manière simple : ====&lt;br /&gt;
Chaque couleur est perçue un court instant par notre œil : cela s'appelle la &amp;quot;persistance rétinienne&amp;quot;. Comme le disque tourne rapidement, les couleurs se superposent en raison de ce phénomène. Or le mélange de toutes ces couleurs donne le blanc de la lumière. Notre cerveau est donc abusé et perçoit le blanc.&lt;br /&gt;
|Deepen=L'''a persistance rétinienne :''' La persistance rétinienne est un phénomène qui consiste pour l'œil et le cerveau à superposer une image qui vient d'être vue à l'image que l'on est en train de voir. La persistance rétinienne est plus marquée et plus longue si l'image observée est lumineuse. Nous pouvons comparer notre expérience à ce que l'on observe sur un écran de téléviseur. A nos yeux l'image semble stable, elle ne clignote pas. Or en réalité l'écran n'émet les images que par intermittence, mais notre œil et notre cerveau ne perçoivent pas les interruptions car les images s'enchaînent trop vite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''[https://fr.wikipedia.org/wiki/Persistance_r%C3%A9tinienne &amp;lt;nowiki&amp;gt;[1]&amp;lt;/nowiki&amp;gt;] La persistance rétinienne sur Wikipédia''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*'''La somme des couleurs de l'arc en ciel compose &amp;quot;le blanc&amp;quot; :''' La lumière blanche est la somme de la multitude de couleurs présentes dans l'arc en ciel. En effet, nous avons ici colorié sept segments de couleurs différentes, mais en fait l'arc en ciel est composé d'un nombre incalculable de couleurs. Lorsque l'on additionne ces couleurs, on obtient le blanc pur. C'est pour cela qu'en faisant tourner très vite le disque de couleurs on croit le voir blanc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''[https://fr.wikipedia.org/wiki/Spectre_visible &amp;lt;nowiki&amp;gt;[2]&amp;lt;/nowiki&amp;gt;] Le spectre visible sur Wikipédia''&lt;br /&gt;
|Related=La persistance rétinienne est utilisée pour donner l’illusion du mouvement dans les films et les dessins animés, qui diffusent en fait une succession d’images fixes. Le cinéma sur pellicule produit des films utilisant 24 images par seconde, or chaque image vue par l’œil humain persiste dans son cerveau pendant environ 1/25e de seconde. En regardant un film, le cerveau superpose donc les images et on  a l’impression de voir des images en mouvement.&lt;br /&gt;
|Objectives===== Questions sans réponses ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Que se passe t-il si on modifie l'ordre des couleurs ? Et si on déséquilibre la taille des segments ?&lt;br /&gt;
*Si on filme la scène, la caméra est-elle &amp;quot;abusée&amp;quot; tout comme notre cerveau ?&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Draft&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Separator}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Disque_de_Newton&amp;diff=6761</id>
		<title>Disque de Newton</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Disque_de_Newton&amp;diff=6761"/>
		<updated>2020-04-23T20:05:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=Disque_de_Newton_52788270_2129077783844653_1904431251150864384_n.jpg&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=De quoi est composée la lumière ? C'est ce qu'on peut comprendre en fabriquant et en faisant tourner cette toupie composée de faisceaux de couleurs...&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Optical&lt;br /&gt;
|Difficulty=Technical&lt;br /&gt;
|Duration=15&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=disque, newton, lumière&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Papier&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
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}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Clou&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Feutre de couleur&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
|Prerequisites={{Prerequisites&lt;br /&gt;
|Prerequisites=Toupie or not Toupie&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
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|Step_Content=Découper un disque de 15 cm de diamètre dans du papier cartonné blanc.&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
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|Step_Content=Prendre un écartement d'environ 6,5 cm avec le compas. Reporter cet écart sur le cercle pour pouvoir tracer 7 secteurs angulaires.&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Colorier&lt;br /&gt;
|Step_Content=Colorier chaque segment avec une couleur dans l'ordre suivant :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Violet &lt;br /&gt;
*Indigo &lt;br /&gt;
*Bleu &lt;br /&gt;
*Vert &lt;br /&gt;
*Jaune &lt;br /&gt;
*Orangé &lt;br /&gt;
*Rouge&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=Lorsqu'il tourne, les couleurs du disque semblent disparaître et laissent apparaître du blanc.&lt;br /&gt;
|Avertissement=Lorsqu'on utilise des feutres nous pouvons constater que le résultat donne gris, donc pour mieux avoir le résultat de base utiliser des crayons de couleurs.&lt;br /&gt;
|Explanations===== De manière simple : ====&lt;br /&gt;
Chaque couleur est perçue un court instant par notre œil : cela s'appelle la &amp;quot;persistance rétinienne&amp;quot;. Comme le disque tourne rapidement, les couleurs se superposent en raison de ce phénomène. Or le mélange de toutes ces couleurs donne le blanc de la lumière. Notre cerveau est donc abusé et perçoit le blanc.&lt;br /&gt;
|Deepen=L'''a persistance rétinienne :''' La persistance rétinienne est un phénomène qui consiste pour l'œil et le cerveau à superposer une image qui vient d'être vue à l'image que l'on est en train de voir. La persistance rétinienne est plus marquée et plus longue si l'image observée est lumineuse. Nous pouvons comparer notre expérience à ce que l'on observe sur un écran de téléviseur. A nos yeux l'image semble stable, elle ne clignote pas. Or en réalité l'écran n'émet les images que par intermittence, mais notre œil et notre cerveau ne perçoivent pas les interruptions car les images s'enchaînent trop vite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''[https://fr.wikipedia.org/wiki/Persistance_r%C3%A9tinienne &amp;lt;nowiki&amp;gt;[1]&amp;lt;/nowiki&amp;gt;] La persistance rétinienne sur Wikipédia''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*'''La somme des couleurs de l'arc en ciel compose &amp;quot;le blanc&amp;quot; :''' La lumière blanche est la somme de la multitude de couleurs présentes dans l'arc en ciel. En effet, nous avons ici colorié sept segments de couleurs différentes, mais en fait l'arc en ciel est composé d'un nombre incalculable de couleurs. Lorsque l'on additionne ces couleurs, on obtient le blanc pur. C'est pour cela qu'en faisant tourner très vite le disque de couleurs on croit le voir blanc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''[https://fr.wikipedia.org/wiki/Spectre_visible &amp;lt;nowiki&amp;gt;[2]&amp;lt;/nowiki&amp;gt;] Le spectre visible sur Wikipédia''&lt;br /&gt;
|Related=La persistance rétinienne est utilisée pour donner l’illusion du mouvement dans les films et les dessins animés, qui diffusent en fait une succession d’images fixes. Le cinéma sur pellicule produit des films utilisant 24 images par seconde, or chaque image vue par l’œil humain persiste dans son cerveau pendant environ 1/25e de seconde. En regardant un film, le cerveau superpose donc les images et on  a l’impression de voir des images en mouvement.&lt;br /&gt;
|Objectives====='''Questions sans réponses'''====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Que se passe t-il si on modifie l'ordre des couleurs ? Et si on déséquilibre la taille des segments ?&lt;br /&gt;
*Si on filme la scène, la caméra est-elle &amp;quot;abusée&amp;quot; tout comme notre cerveau ?&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Published&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Separator}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Utilisateur:MadameK&amp;diff=6760</id>
		<title>Utilisateur:MadameK</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Utilisateur:MadameK&amp;diff=6760"/>
		<updated>2020-04-23T20:01:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : create user page&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Les_tr%C3%A9sors_cr%C3%A9atifs_de_nos_poubelles&amp;diff=6344</id>
		<title>Group:Les trésors créatifs de nos poubelles</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Les_tr%C3%A9sors_cr%C3%A9atifs_de_nos_poubelles&amp;diff=6344"/>
		<updated>2020-04-15T07:53:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_lustres.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_poubelle.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Une petite histoire : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. La poubelle est un bac dans lequel les humains entreposent tout ce qu’ils ne veulent plus chez eux. Changeons notre regard quelques instant et imaginons ce bac comme un coffre à trésor. C’est parti !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !&lt;br /&gt;
|GroupAge=5-10 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 heure&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour raconter tes découvertes, dessiner les expériences et noter la quantités d'objets récupérés dans le temps (ex : par semaine/ par jour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 1 : Découvre la poubelle===&lt;br /&gt;
En tant que petit extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nous t’invitons à prendre en photo le classement et demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ &amp;lt;u&amp;gt;“Les Sciences Pyjama”&amp;lt;/u&amp;gt;]''', en expliquant pourquoi tu as choisi de ranger les objets de cette manière.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même chose, des machines et des gens trient les déchets par matière afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===&lt;br /&gt;
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux cliquer sur lien pour t’aider dans la fabrication : [[Jardinière à fleurs en brique de jus|&amp;lt;u&amp;gt;Jardinière à fleurs en brique de jus&amp;lt;/u&amp;gt;]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===&lt;br /&gt;
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilette, boîtes de conserve...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde... Petit extraterrestre à toi de jouer !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants : &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk &amp;lt;u&amp;gt;10 idées avec des bouteilles&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs &amp;lt;u&amp;gt;15 idées de recyclage&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;https://www.teteamodeler.com/recyclage&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Génial ! Tu es maintenant très doué pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 4 : Partage ton invention !===&lt;br /&gt;
Afin de mieux comprendre les différentes culture extra-planétaire, nous avons un moyen de communication appelé facebook. Cela te permet de partager ton œuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ &amp;lt;u&amp;gt;“Les Sciences Pyjama”&amp;lt;/u&amp;gt;]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===&lt;br /&gt;
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traités les déchets&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk &amp;lt;u&amp;gt;C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU &amp;lt;u&amp;gt;Une seconde vie pour nos poubelles&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=emPaARJ_oNc &amp;lt;u&amp;gt;L’atelier de Bordalo (L’obs)&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 &amp;lt;u&amp;gt;William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Rubrique “histoire des sciences”===&lt;br /&gt;
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoir. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leurs déchets dans des récipients collectifs et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|0=884px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Les_tresors_creatifs_de_nos_poubelles_Frise_chronologique_dechets.png|href=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|resource=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|caption=|size=884px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://sitetom.syctom-paris.fr/les-dechets/lhistoire-des-dechets.html &amp;lt;u&amp;gt;Le Sictom retrace l’histoire des déchets&amp;lt;/u&amp;gt;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://usbeketrica.com/article/une-breve-histoire-des-dechets-1 &amp;lt;u&amp;gt;Usbeketrica : Une brève histoire des déchets&amp;lt;/u&amp;gt;]    &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir : &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1) Comprendre ce qu’est un déchet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2) Catégoriser tes déchets.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_poubelle.jpg&amp;diff=6343</id>
		<title>Fichier:Group-Les tr sors cr atifs de nos poubelles poubelle.jpg</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_poubelle.jpg&amp;diff=6343"/>
		<updated>2020-04-15T07:48:13Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_poubelle&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_poubelle&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=R%C3%A9aliser_des_flocons_de_neige&amp;diff=5775</id>
		<title>Réaliser des flocons de neige</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=R%C3%A9aliser_des_flocons_de_neige&amp;diff=5775"/>
		<updated>2020-04-02T19:48:40Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=D_coupage_de_flocons_de_neige_IMG_20210402_171139.jpg&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=Réaliser un flocon de neige en découpant du papier&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Mathematics, Matter Sciences, Physics&lt;br /&gt;
|Difficulty=Easy&lt;br /&gt;
|Duration=15&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=Découpage papier, géométrie, symétrie&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction&lt;br /&gt;
|Introduction=Afin de montrer la symétrie d'un flocon de neige nous allons en réaliser un sur papier&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ciseaux&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Papier&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Réunir le matériel&lt;br /&gt;
|Step_Content=Pour réaliser cette expérience, il faut avoir des ciseaux qui peuvent découper plusieurs épaisseurs de papier à la fois, et une feuille de papier blanche ou de couleur.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Warning|les ciseaux peuvent être dangereux, à utiliser avec un adulte}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Première étape de pliage&lt;br /&gt;
|Step_Content=Prendre la feuille et pliez-la en deux.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=D_coupage_de_flocons_de_neige_VID_20210402_160242.mp4&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Deuxième pliage&lt;br /&gt;
|Step_Content='''Trouvez le milieu du pli sur votre feuille de papier.''' Attrapez ensuite le coin du bas et rabattez-le vers le centre pour obtenir un triangle. Puis pliez-le ''encore une fois'', en retournant le coin plié. Le papier doit finir plié en trois parties, ressemblant vaguement à un cône.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Pour vous aider, plier un côté sur environ un tiers, toujours en partant du centre et en formant un triangle et rabattez le dernier tiers par-dessus.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=D_coupage_de_flocons_de_neige_VID_20210402_160334.mp4&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Suite et fin du pliage&lt;br /&gt;
|Step_Content=Plier en deux afin d'avoir la moitié d'un carré et ensuite replier en deux afin d'avoir un cône.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=D_coupage_de_flocons_de_neige_VID_20210402_160408.mp4&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Découpage de forme&lt;br /&gt;
|Step_Content=Prendre le pliage au niveau de la pointe et découper l'autre extrémité afin que toutes les couches soient de la même longueur et qu'elles aient donc le même forme.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=D_coupage_de_flocons_de_neige_VID_20210402_160454.mp4&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Découpage des vides&lt;br /&gt;
|Step_Content=Découper de petites formes sur les plus grands côtés, sans découper d'un côté à l'autre.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=R_aliser_des_flocons_de_neige_Vid_o_D_coupage_flocon.mp4&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Dépliage&lt;br /&gt;
|Step_Content=Une fois que vous avez finit le découpage, vous pouvez déplier en faisant attention à ne pas déchirer le papier&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=D_coupage_de_flocons_de_neige_IMG_20210402_171139.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=Une fois dépliée, la feuille ressemble à un flocon de neige. On peut y observer plusieurs symétries.&lt;br /&gt;
|Avertissement=Pour chaque pliage faire toujours apparaître le plus petit côté afin que, lors de la découpe de la forme du contour, toutes les longueurs soient égales.&lt;br /&gt;
|Applications=Lorsque l'eau se met à geler, elle passe toujours pas une phase où elle se transforme en cristaux avant de se solidifier. Vous pouvez en observer dans votre congélateur ou lorsqu'il neige dehors.&lt;br /&gt;
|Objectives=Pour comprendre la géométrie dans les flocons de neige.&lt;br /&gt;
|Animation=Dans un groupe chacun peut faire son propre découpage pour voir les variantes possibles.&lt;br /&gt;
|Notes=https://fr.wikihow.com/faire-un-flocon-de-neige-en-papier&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.universalis.fr/encyclopedie/neige/2-la-formation-des-cristaux-de-glace/&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Draft&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=R%C3%A9aliser_des_flocons_de_neige&amp;diff=5689</id>
		<title>Réaliser des flocons de neige</title>
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		<updated>2020-04-01T21:00:46Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=D_coupage_de_flocons_de_neige_IMG_20210402_171139.jpg&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=Réaliser un flocons de neige en découpant du papier&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Mathematics, Matter Sciences, Physics&lt;br /&gt;
|Difficulty=Easy&lt;br /&gt;
|Duration=15&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=Découpage papier, géométrie, symétrie&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction&lt;br /&gt;
|Introduction=Afin de montrer la symétrie d'un flocon de neige nous allons en réaliser un sur papier&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ciseaux&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Papier&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Réunir le matériel&lt;br /&gt;
|Step_Content=Pour réaliser cette expérience, il faut avoir des ciseaux qui peuvent découper plusieurs épaisseur à la fois, et une feuille de papier blanche ou en couleur.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;{{Warning|les ciseaux peuvent être dangereux à utiliser avec un adulte}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Première étape de pliage&lt;br /&gt;
|Step_Content=Prendre la feuille et pliez-la en deux.&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Deuxième pliage&lt;br /&gt;
|Step_Content='''Trouvez le milieu du pli sur votre feuille de papier.''' Attrapez ensuite le coin du bas et rabattez-le vers le centre pour obtenir un triangle. Puis pliez-le ''encore une fois'', en retournant le coin plié. Le papier doit finir plié en trois parties, ressemblant vaguement à un cône.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Pour vous aider, plier un côté sur environ un tiers, toujours en partant du centre et en formant un triangle et rabattez le dernier tiers par-dessus.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=D_coupage_de_flocons_de_neige_VID_20210402_160334.mp4&lt;br /&gt;
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{{Tuto Step&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=Une fois déplier, le feuille ressemble à un flocon de neige, on peut y observer plusieurs symétries&lt;br /&gt;
|Avertissement=Pour chaque pliage faire toujours apparaître le plus petit côté afin que lors de la découpe de forme tous les longueur soit égale.&lt;br /&gt;
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|Objectives=Pour comprendre la géométrie dans les flocons de neige&lt;br /&gt;
|Animation=Dans un groupe chacun peut faire son propre découpage pour voir les variantes possibles.&lt;br /&gt;
|Notes=https://fr.wikihow.com/faire-un-flocon-de-neige-en-papier&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.universalis.fr/encyclopedie/neige/2-la-formation-des-cristaux-de-glace/&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Draft&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Cristaux_de_sel&amp;diff=5688</id>
		<title>Cristaux de sel</title>
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		<updated>2020-04-01T20:52:58Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=Cristaux_de_sel_bloggif_5e805d6189d8f.gif&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=Montrer de manière simple, comment les cristaux se forment avec le temps&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Chemistry&lt;br /&gt;
|Difficulty=Easy&lt;br /&gt;
|Duration=15&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=sel, eau, cristalisation&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Sel&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Cuillère à soupe&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Bocal en verre&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Eau&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Verre doseur&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Bouilloire&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Réfrigérateur&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Pique à brochette&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Bobine de fil à coudre&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ciseaux&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Trombone&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Colorant&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Réunir le matériel&lt;br /&gt;
|Step_Content=*Du sel de table&lt;br /&gt;
*Une cuillère à soupe (pour doser le sel)&lt;br /&gt;
*Un bocal en verre ou un verre&lt;br /&gt;
*De l'eau&lt;br /&gt;
*Un verre doseur&lt;br /&gt;
*Une bouilloire (l'eau chaude de ton robinet peut suffire)&lt;br /&gt;
{{Warning|Électrocution ou brûlure. Installe-toi dans un espace dégagé, sans passage et demande l'aide d'un adulte.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Un pic à brochette ou un crayon à papier (pour tenir le fil au dessus du bocal)&lt;br /&gt;
*Du fil de couture ou du fil à rôti&lt;br /&gt;
*Une paire de ciseaux (pour couper le fil)&lt;br /&gt;
{{Warning|Cet objet peut être dangereux, reste concentré en l'utilisant.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Un trombone (pour lester le fil)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Facultatif :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Du colorant&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Préparer l'eau salée&lt;br /&gt;
|Step_Content=* Dans le verre doseur, verse 3 ou 4 cuillères à soupe de sel et la même quantité en eau chaude, &lt;br /&gt;
* Remue jusqu'à ne plus voir les grains de sel : ils se sont dissous dans l'eau !&lt;br /&gt;
{{Info|Si le sel s'est dissous en moins d'une minute, rajoute une cuillère supplémentaire et remue à nouveau. }}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Laisse refroidir la solution de sel et d'eau au frigo pendant 5 minutes.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_173840.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_01=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174944.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_02=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_175015.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Préparer le support des cristaux&lt;br /&gt;
|Step_Content=Pendant que l'eau refroidit, tu peux préparer ton support :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Coupe un bout de fil un peu plus long que la hauteur de ton bocal,&lt;br /&gt;
*Attache un trombone au bout du fil ,&lt;br /&gt;
*Enroule le fil autour d'un pic à brochette,&lt;br /&gt;
*Pose le pic à brochette sur le bocal : le trombone devra plonger dans l'eau sans toucher le fond du bocal (à 1 ou 2 cm du fond).&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174427.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_01=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174447.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_02=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174722.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Créer les cristaux&lt;br /&gt;
|Step_Content=* Verse l'eau salé froide dans le bocal, &lt;br /&gt;
* Place le trombone suspendu au pic à brochette, &lt;br /&gt;
* Pose ce dispositif dans un endroit frais et n'y touche plus pendant quelques jours.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_175623.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_01=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_175658.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Attendre et observer&lt;br /&gt;
|Step_Content={{Warning|Attention à ne pas faire bouger ton expérience !}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Dispose ce dispositif dans un endroit où il ne sera pas déplacé pendant au moins 7 jours,&lt;br /&gt;
*Tu peux aller le voir régulièrement pour observer le processus de formation des cristaux&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;Que se passe-t-il dans le verre ? Le niveau de l'eau change-t-il ?&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Varier les paramètres de l'expérience&lt;br /&gt;
|Step_Content=Il est possible de tester la cristallisation en variant des paramètres :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Est-ce que cela marche avec du sucre ?&lt;br /&gt;
* La température change-t-elle le résultat ? Tu peux tenter l'expérience en plaçant un bocal sur un radiateur, un autre au frigo... &lt;br /&gt;
* La lumière (devant une fenêtre ou dans un placard sombre) change-t-elle le résultat ?&lt;br /&gt;
* Faut-il mettre une quantité particulière de sel dans l'eau ? Est-il possible de mettre trop ou pas assez de sel ?&lt;br /&gt;
* La durée d'attente : que se passe-t-il si on attend une semaine ou un mois de plus ?&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_bloggif_5e806c3ee2a81.gif&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=Au bout de quelques jours, une partie de l'eau a disparu et des cristaux de sel cubiques se forment sur les parois du verre, sur le trombone et sur le fil.&lt;br /&gt;
|Avertissement=Une eau trop chaude au moment de la manipulation finale peut faire rater l'expérience. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si le dispositif est bougé pendant le temps de formation des cristaux ou que le support vibre, les cristaux ne pourront pas grossir car ils seront cassés au fur et à mesure de leur formation.&lt;br /&gt;
|Explanations=À mesure que l'eau s'évapore lentement dans l'air, les atomes de sel se rapprochent les uns des autres, en formant des cristaux de forme cubique.&lt;br /&gt;
|Deepen=L'abbé René-Just Haüy avait remarqué la constance des formes des individus d'une espèce végétale. Alors que les cristaux, dont la composition ne change jamais, présentaient des formes indéfiniment variables.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il observa qu'en cassant des cristaux de calcite de différentes formes, les fragments obtenus avaient toujours la même forme géométrique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L'abbé Haüy imagina que chacune des formes observées était composée d'une multitude de solides infiniment petits, ayant chacun les mêmes propriétés géométriques, physiques et chimiques que la forme elle-même. Un cristal apparaît donc constitué par un agencement de briques élémentaires, tout comme une maison peut être constituée par un agencement de briques. De la même manière, par agencement de briques, toutes identiques, on peut construire une cathédrale ou une maison.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Encore plus... Les travaux de Haüy montrent que plusieurs formes de briques élémentaires sont nécessaires pour décrire l'ensemble des cristaux. Certaines formes sont simples, comme le cube, alors que d'autres semblent plus compliquées, comme le rhomboèdre. Haüy reconnut 6 genres de briques élémentaires, mais aujourd'hui on en admet 7.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
On parle des 7 systèmes cristallins : cubique, quadratique, orthorhombique, monoclinique, triclinique, rhomboédrique, hexagonal.&lt;br /&gt;
|Applications=Mais au fait, comment est fabriqué notre sel de table et notre gros sel ? A la loupe, tu peux observer la structure du sel. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le sel est fabriqué notamment dans les marais salants où on utilise le principe de cristallisation afin de récupérer le sel contenu dans l'eau de mer par évaporation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au delà du sel, les cristaux sont présents dans notre vie de tout les jours : Eau sous forme solide (neige, glace), bijoux (pierres précieuses), matériel d'entretien (cristaux de soude), alimentation (sucre), certains polymères (plastique), métal, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Related='''Expériences sur Wikidébrouillard'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/L%27oeuf_qui_flotte L'oeuf qui flotte]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Notes=Un site de passionnés dans la fabrication de cristaux : [http://cristallographie.free.fr/?title=Accueil Site de cristallogenèse]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sur Wikipédia :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/Cristallisation_(chimie) Cristallisation]&lt;br /&gt;
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/Orthorhombique Systèmes cristallins]&lt;br /&gt;
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/Marais_salant Les marais salants]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Article(s) du web :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.chez.com/pgosse/gem/syscrist.htm Les sept systèmes cristallins]&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Published&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Cristaux_de_sel&amp;diff=5686</id>
		<title>Cristaux de sel</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Cristaux_de_sel&amp;diff=5686"/>
		<updated>2020-04-01T20:32:26Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=Cristaux_de_sel_bloggif_5e805d6189d8f.gif&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=Montrer de manière simple, comment les cristaux se forment avec le temps&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Chemistry&lt;br /&gt;
|Difficulty=Easy&lt;br /&gt;
|Duration=15&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=sel, eau, cristalisation&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Sel&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Cuillère à soupe&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Bocal en verre&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Eau&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Verre doseur&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Bouilloire&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Réfrigérateur&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Pique à brochette&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Bobine de fil à coudre&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ciseaux&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Trombone&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Colorant&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Réunir le matériel&lt;br /&gt;
|Step_Content=*Du sel de table&lt;br /&gt;
*Une cuillère à soupe (pour doser le sel)&lt;br /&gt;
*Un bocal en verre ou un verre&lt;br /&gt;
*De l'eau&lt;br /&gt;
*Un verre doseur&lt;br /&gt;
*Une bouilloire (l'eau chaude de ton robinet peut suffire)&lt;br /&gt;
{{Warning|Électrocution ou brûlure. Installe-toi dans un espace dégagé, sans passage et demande l'aide d'un adulte.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Un pic à brochette ou un crayon à papier (pour tenir le fil au dessus du bocal)&lt;br /&gt;
*Du fil de couture ou du fil à rôti&lt;br /&gt;
*Une paire de ciseaux (pour couper le fil)&lt;br /&gt;
{{Warning|Cet objet peut être dangereux, reste concentré en l'utilisant.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Un trombone (pour lester le fil)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Facultatif :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Du colorant&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Préparer l'eau salée&lt;br /&gt;
|Step_Content=- Dans le verre doseur, verse 3 ou 4 cuillères à soupe de sel et la même quantité en eau chaude.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Remue jusqu'à ne plus voir les grains de sel : ils se sont dissous dans l'eau !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Info|Si le sel s'est dissous en moins d'une minute, rajoute une cuillère supplémentaire et remue à nouveau. }}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Laisse refroidir la solution de sel et d'eau au frigo pendant 5 minutes.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_173840.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_01=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174944.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_02=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_175015.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Préparer le support des cristaux&lt;br /&gt;
|Step_Content=Pendant que l'eau se refroidit, tu peux préparer ton support :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Coupe un bout de fil un peu plus long que la hauteur de ton bocal,&lt;br /&gt;
* Attache un trombone au bout du fil ,&lt;br /&gt;
* Enroule le fil autour d'un pic à brochette,&lt;br /&gt;
* Pose le pic à brochette sur le bocal : le trombone devra plonger dans l'eau sans toucher le fond du bocal (à 1 ou 2 cm du fond).&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174427.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_01=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174447.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_02=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_174722.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Réaliser la manipulation finale&lt;br /&gt;
|Step_Content=Verse l'eau salé dans le bocal et ensuite disposer, le trombone suspendu au pic à brochette. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pose ce dispositif dans un endroit frais où il ne sera pas déplacer pendant quelques jours.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_175623.jpg&lt;br /&gt;
|Step_Picture_01=Cristaux_de_sel_IMG_20200321_175658.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Attendre&lt;br /&gt;
|Step_Content=Dispose ce dispositif dans un endroit où il ne sera pas déplacer pendant au moins 7 jours. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux aller le voir régulièrement en attendant pour voir le processus de formation des cristaux mais attention à ne pas faire bouger ton expérience !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Que se passe-t-il dans le verre ? Le niveau de l'eau change-t-il ?&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Pour aller plus loin&lt;br /&gt;
|Step_Content=Il est possible de tester la cristallisation en variant des paramètres :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Est-ce que cela marche avec du sucre ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La température (dans un frigo ou sur un chauffage) change-t-elle le résultat ? (Met un test sur un radiateur ou dans un endroit chaud et un autre test au frigo quelques heures avant de le mettre dans un endroit frais)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La lumière (devant une fenêtre ou dans un placard sombre) change-t-elle le résultat ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A partir de quel proportion peut-on dire que ça marche ? Est-il possible de mettre trop de sel ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Que se passe-t-il si on attend une semaine ou un mois de plus ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Cristaux_de_sel_bloggif_5e806c3ee2a81.gif&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=Au bout de quelques jours, une partie de l'eau a disparu et des cristaux de sel cubiques se forment sur les parois du verre, sur le trombone et sur le fil.&lt;br /&gt;
|Avertissement=Une eau trop chaude au moment de la manipulation finale peut faire rater l'expérience. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si le dispositif est bougé pendant le temps de formation des cristaux ou que le support vibre, les cristaux ne pourront pas grossir car ils seront cassés au fur et à mesure de leur formation.&lt;br /&gt;
|Explanations=À mesure que l'eau s'évapore lentement dans l'air, les atomes de sel se rapprochent les uns des autres, en formant des cristaux de forme cubique.&lt;br /&gt;
|Deepen=L'abbé René-Just Haüy avait remarqué la constance des formes des individus d'une espèce végétale. Alors que les cristaux, dont la composition ne change jamais, présentaient des formes indéfiniment variables.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il observa qu'en cassant des cristaux de calcite de différentes formes, les fragments obtenus avaient toujours la même forme géométrique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L'abbé Haüy imagina que chacune des formes observées était composée d'une multitude de solides infiniment petits, ayant chacun les mêmes propriétés géométriques, physiques et chimiques que la forme elle-même. Un cristal apparaît donc constitué par un agencement de briques élémentaires, tout comme une maison peut être constituée par un agencement de briques. De la même manière, par agencement de briques, toutes identiques, on peut construire une cathédrale ou une maison.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Encore plus... Les travaux de Haüy montrent que plusieurs formes de briques élémentaires sont nécessaires pour décrire l'ensemble des cristaux. Certaines formes sont simples, comme le cube, alors que d'autres semblent plus compliquées, comme le rhomboèdre. Haüy reconnut 6 genres de briques élémentaires, mais aujourd'hui on en admet 7.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
On parle des 7 systèmes cristallins : cubique, quadratique, orthorhombique, monoclinique, triclinique, rhomboédrique, hexagonal.&lt;br /&gt;
|Applications=Mais au fait, comment est fabriqué notre sel de table et notre gros sel ? A la loupe, tu peux observer la structure du sel. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le sel est fabriqué notamment dans les marais salants où on utilise le principe de cristallisation afin de récupérer le sel contenu dans l'eau de mer par évaporation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au delà du sel, les cristaux sont présents dans notre vie de tout les jours : Eau sous forme solide (neige, glace), bijoux (pierres précieuses), matériel d'entretien (cristaux de soude), alimentation (sucre), certains polymères (plastique), métal, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Related='''Expériences sur Wikidébrouillard'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/L%27oeuf_qui_flotte L'oeuf qui flotte]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Notes=Un site de passionnés dans la fabrication de cristaux : [http://cristallographie.free.fr/?title=Accueil Site de cristallogenèse]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sur Wikipédia :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/Cristallisation_(chimie) Cristallisation]&lt;br /&gt;
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/Orthorhombique Systèmes cristallins]&lt;br /&gt;
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/Marais_salant Les marais salants]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Article(s) du web :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.chez.com/pgosse/gem/syscrist.htm Les sept systèmes cristallins]&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Published&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Cristaux_et_g%C3%A9om%C3%A9trie&amp;diff=5685</id>
		<title>Group:Cristaux et géométrie</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Cristaux_et_g%C3%A9om%C3%A9trie&amp;diff=5685"/>
		<updated>2020-04-01T20:06:54Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Cristaux_et_g_om_trie_snow-crystal-1356881.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Cristaux_et_g_om_trie_crystals-in-organic-form-1503899.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Les cristaux, un merveilleux phénomène naturel qui fascine beaucoup de monde et probablement toi aussi !&lt;br /&gt;
|GroupAge=6 à 12 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=45 min&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12 max&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour y noter tes découvertes, tes questions et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dès maintenant dépose dans ton congélateur un plateau ou une assiette de couleur sombre (le noir est idéal), au moins pendant 20 minutes. Tu t’en serviras un peu plus tard.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
As-tu déjà entendu parler ou vu des cristaux ? Où peut-on trouver des cristaux ? Peux-tu décrire leurs formes ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 1 : Fabrication de cristaux&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Grâce à cette expérience tu vas pouvoir faire pousser toi-même des cristaux à partir de sel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pour faire l'expérience, clique sur ce lien : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cristaux_de_sel cristaux de sel]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Prends quelques grains de gros sel. En regardant de très près, ça ressemble à des cristaux ! et oui, le sel est du cristal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les cristaux sont présents un peu partout dans la nature, tout particulièrement dans les pierres. Mais on peut aussi en observer dans les flocons de neige, la glace et les grains de sel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 2 : Les cristaux de glace&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Intéressons-nous aux cristaux de glace. Je te propose d’aller faire un petit tour dans ton congélateur. L’idéal est que tu sois équipé d’une loupe.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Avec une grande cuillère, prélève un peu de glace, dépose la sur le support que tu avais mis au congélateur quelques temps avant. Observe la forme de ces cristaux de glace. Ils sont minuscules !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelles formes ont-ils ? Je t’invite à essayer d’en dessiner un.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au fait, avant d’être de la glace, quelle était cette matière ??... De l’eau, bravo !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
D’ailleurs, les cristaux de glace se trouvant dans ta cuillère se sont sûrement transformés en eau. Car si la température est supérieure à 0 degré, l’eau est dans un état liquide. En dessous de 0 degré, l’eau va se solidifier.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Allons plus loin encore : en fonction de la température (en dessous de 0 degré) des cristaux vont prendre des formes différentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Voici les différentes formes de cristaux de glace, selon la température :{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|0=728px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/d8/Group-Cristaux_et_geometrie_forme_cristaux.png|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|caption=Forme des cristaux|size=728px}}&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Forme des cristaux selon la température|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/23/Group-Cristaux_et_geometrie_8-44-34.png|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|caption=Forme des cristaux selon la température|size=300px}}  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Je t’invite à prendre ton cahier d’expérience et à dessiner les formes de ces cristaux. Tu peux observer que les lignes sont toujours de la même taille !  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce sont les cristallographes qui étudient les cristaux et leur formation, on l'appelle la science de la cristallographie. Ils se servent, entre autre, de la géométrie pour mieux les observer et les classer.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 3 : Les cristaux de neige&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Voici quelques exemples de cristaux de neige (appelé aussi flocons), qui sont constitués de plusieurs cristaux de glace accrochés ensemble.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|0=799px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5f/Group-Cristaux_et_geometrie_flocon_de_neige.jpg|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|caption=|size=799px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Quelles sont les différences que tu peux observer ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Quelles sont les ressemblances que tu peux observer ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux observer qu’ils sont tous en forme d’étoile et que chaque branche de l’étoile dessine les mêmes formes. Ces formes, pourraient même être redessinées à l’infini ! C’est ce qu’on appelle les fractales (c’est tout simplement de la géométrie).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Je t’invite à dessiner ton propre flocon de neige en essayant de bien suivre les symétries, l’idéale est d’utiliser un règle et un compas.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux aussi t’aider de quelques exemples{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|0=229px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/3/33/Group-Cristaux_et_geometrie_Flocon_dessin.jpg|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|caption=|size=229px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Terminons en beauté !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux décorer ta maison en fabriquant des flocons en papier, pour cela, clique sur le lien : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/R%C3%A9aliser_des_flocons_de_neige réaliser des flocon de neige en papier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Usage dans la vie quotidienne : ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=oAWMS9nIBrI Découverte de la récole de sel à Guérande]&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=eNio5TaFXW0 Un petit film de 12 minutes pour découvrir une expédition à la recherche de cristaux]&lt;br /&gt;
*[https://www.mnhn.fr/fr/visitez/lieux/galerie-mineralogie-geologie Visite de la galerie de géologie du Musée Homme d’Histoire Naturelle]&lt;br /&gt;
*[http://www.musee.mines-paristech.fr/Galerie/Video/ Visite du musée de Minéralogie (Mines Paris Tech)]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Un peu d’histoire : ===&lt;br /&gt;
D’après les faits historiques, bien des personnes ont été fascinées par la beauté et le mystère des cristaux. Il y a deux mille ans, le naturaliste Pline l’Ancien admira la régularité des cristaux de roche sous forme de prismes à six côtés. A cette époque, les processus de cristallisation du sucre et du sel étaient déjà connus des anciennes civilisations indienne et chinoise. Les cristaux de sucre étaient fabriqués à partir du jus de canne à sucre en Inde. En Chine, du cristal de sel pur était obtenu à partir de l’eau salée. La cristallisation était également développée en Irak, au 8 e siècle. Deux siècles plus tard, l’Égypte et la région d’Andalousie en Espagne maîtrisèrent les techniques de la taille des cristaux de roche pour fabriquer des ustensiles et des objets décoratifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 1611, le mathématicien et astronome allemand Johannes Kepler fut le premier à observer les formes symétriques des flocons de neige et devina à partir de là leur structure sous-jacente. Moins de 200 ans plus tard, le minéralogiste français René Just Haüy découvrit les lois géométriques des cristaux.&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=Découverte de la cristallographie&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Cristaux_et_g%C3%A9om%C3%A9trie&amp;diff=5684</id>
		<title>Group:Cristaux et géométrie</title>
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		<updated>2020-04-01T20:03:52Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Cristaux_et_g_om_trie_snow-crystal-1356881.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Cristaux_et_g_om_trie_crystals-in-organic-form-1503899.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Les cristaux, un merveilleux phénomène naturel qui fascine beaucoup de monde et probablement toi aussi !&lt;br /&gt;
|GroupAge=6 à 12 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=45 min&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12 max&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour y noter tes découvertes, tes questions et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dès maintenant dépose dans ton congélateur un plateau ou une assiette de couleur sombre (le noir est idéal), au moins pendant 20 minutes. Tu t’en serviras un peu plus tard.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
As-tu déjà entendu parler ou vu des cristaux ? Où peut-on trouver des cristaux ? Peux-tu décrire leurs formes ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 1 : Fabrication de cristaux&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Grâce à cette expérience tu vas pouvoir faire pousser toi-même des cristaux à partir de sel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pour faire l'expérience, clique sur ce lien : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cristaux_de_sel cristaux de sel]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Prends quelques grains de gros sel. En regardant de très près, ça ressemble à des cristaux ! et oui, le sel est du cristal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les cristaux sont présents un peu partout dans la nature, tout particulièrement dans les pierres. Mais on peut aussi en observer dans les flocons de neige, la glace et les grains de sel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 2 : Les cristaux de glace&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Intéressons-nous aux cristaux de glace. Je te propose d’aller faire un petit tour dans ton congélateur. L’idéal est que tu sois équipé d’une loupe.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Avec une grande cuillère, prélève un peu de glace, dépose la sur le support que tu avais mis au congélateur quelques temps avant. Observe la forme de ces cristaux de glace. Ils sont minuscules !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelles formes ont-ils ? Je t’invite à essayer d’en dessiner un.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au fait, avant d’être de la glace, quelle était cette matière ??... De l’eau, bravo !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
D’ailleurs, les cristaux de glace se trouvant dans ta cuillère se sont sûrement transformés en eau. Car si la température est supérieure à 0 degré, l’eau est dans un état liquide. En dessous de 0 degré, l’eau va se solidifier.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Allons plus loin encore : en fonction de la température (en dessous de 0 degré) des cristaux vont prendre des formes différentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Voici les différentes formes de cristaux de glace, selon la température :{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|0=728px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/d8/Group-Cristaux_et_geometrie_forme_cristaux.png|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|caption=Forme des cristaux|size=728px}}&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Forme des cristaux selon la température|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/23/Group-Cristaux_et_geometrie_8-44-34.png|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|caption=Forme des cristaux selon la température|size=300px}}  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Je t’invite à prendre ton cahier d’expérience et à dessiner les formes de ces cristaux. Tu peux observer que les lignes sont toujours de la même taille !  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce sont les cristallographes qui étudient les cristaux et leur formation, on l'appelle la science de la cristallographie. Ils se servent, entre autre, de la géométrie pour mieux les observer et les classer.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 3 : Les cristaux de neige&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Voici quelques exemples de cristaux de neige. Tu en as sûrement déjà vu lorsqu'il neige : un flocon de neige est constitué de plusieurs cristaux de glace accrochés ensemble.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|0=799px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5f/Group-Cristaux_et_geometrie_flocon_de_neige.jpg|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|caption=|size=799px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Quelles sont les différences que tu peux observer ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Quelles sont les ressemblances que tu peux observer ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux observer qu’ils sont tous en forme d’étoile et que chaque branche de l’étoile dessine les mêmes formes. Ces formes, pourraient même être redessinées à l’infini ! C’est ce qu’on appelle les fractales (c’est tout simplement de la géométrie).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Je t’invite à dessiner ton propre flocon de neige en essayant de bien suivre les symétries, l’idéale est d’utiliser un règle et un compas.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux aussi t’aider de quelques exemples{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|0=229px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/3/33/Group-Cristaux_et_geometrie_Flocon_dessin.jpg|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|caption=|size=229px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Terminons en beauté !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux décorer ta maison en fabriquant des flocons en papier, pour cela, clique sur le lien : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/R%C3%A9aliser_des_flocons_de_neige réaliser des flocon de neige en papier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Usage dans la vie quotidienne : ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=oAWMS9nIBrI Découverte de la récole de sel à Guérande]&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=eNio5TaFXW0 Un petit film de 12 minutes pour découvrir une expédition à la recherche de cristaux]&lt;br /&gt;
*[https://www.mnhn.fr/fr/visitez/lieux/galerie-mineralogie-geologie Visite de la galerie de géologie du Musée Homme d’Histoire Naturelle]&lt;br /&gt;
*[http://www.musee.mines-paristech.fr/Galerie/Video/ Visite du musée de Minéralogie (Mines Paris Tech)]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Un peu d’histoire : ===&lt;br /&gt;
D’après les faits historiques, bien des personnes ont été fascinées par la beauté et le mystère des cristaux. Il y a deux mille ans, le naturaliste Pline l’Ancien admira la régularité des cristaux de roche sous forme de prismes à six côtés. A cette époque, les processus de cristallisation du sucre et du sel étaient déjà connus des anciennes civilisations indienne et chinoise. Les cristaux de sucre étaient fabriqués à partir du jus de canne à sucre en Inde. En Chine, du cristal de sel pur était obtenu à partir de l’eau salée. La cristallisation était également développée en Irak, au 8 e siècle. Deux siècles plus tard, l’Égypte et la région d’Andalousie en Espagne maîtrisèrent les techniques de la taille des cristaux de roche pour fabriquer des ustensiles et des objets décoratifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 1611, le mathématicien et astronome allemand Johannes Kepler fut le premier à observer les formes symétriques des flocons de neige et devina à partir de là leur structure sous-jacente. Moins de 200 ans plus tard, le minéralogiste français René Just Haüy découvrit les lois géométriques des cristaux.&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=Découverte de la cristallographie&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
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		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Cristaux_et_g%C3%A9om%C3%A9trie&amp;diff=5683</id>
		<title>Group:Cristaux et géométrie</title>
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		<updated>2020-04-01T19:47:22Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Cristaux_et_g_om_trie_snow-crystal-1356881.jpg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Cristaux_et_g_om_trie_crystals-in-organic-form-1503899.jpg&lt;br /&gt;
|group-description=Les cristaux, un merveilleux phénomène naturel qui fascine beaucoup de monde et probablement toi aussi !&lt;br /&gt;
|GroupAge=6 à 12 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=45 min&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12 max&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour y noter tes découvertes, tes questions et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dès maintenant dépose dans ton congélateur un plateau ou une assiette de couleur sombre (le noir est idéal), au moins pendant 20 minutes. Tu t’en serviras un peu plus tard.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
As-tu déjà entendu parler ou vu des cristaux ? Où peut-on trouver des cristaux ? Peux-tu décrire leurs formes ? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 1 : Fabrication de cristaux&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Grâce à cette expérience tu vas pouvoir faire pousser toi-même des cristaux à partir de sel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pour faire l'expérience, clique sur ce lien : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cristaux_de_sel cristaux de sel]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Prends quelques grains de gros sel. En regardant de très près, ça ressemble à des cristaux ! et oui, le sel est du cristal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les cristaux sont présents un peu partout dans la nature. Ils sont particulièrement dans les pierres, mais ont peu aussi en observer dans les flocons de neige, la glace et les grains de sel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 2 : Les cristaux de glace&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Intéressons-nous aux cristaux de glace. Je te propose d’aller faire un petit tour dans ton congélateur. L’idéal est que tu soit équipé d’une loupe.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Avec une grande cuillère, prélève un peu de glace, dépose la sur le support que tu avais mis au congélateur quelques temps avant. Observe la forme de ces cristaux de glace. Ils sont minuscules !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelle forme ont-ils ? Je t’invite à essayer d’en dessiner un.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au fait, avant d’être de la glace, quelle était cette matière ?? De l’eau, bravo !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
D’ailleurs, les cristaux de glace se trouvant dans ta cuillère se sont surement transformés en eau.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si la température est supérieur à 0 degré, l’eau est dans un état liquide. En dessous de 0 degré, l’eau va se solidifier. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Allons plus loin encore, en fonction de la température (en dessous de 0 degré) des cristaux vont prendre des formes différentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Voici les différentes formes de cristaux de glace, selon la température :{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|0=728px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/d8/Group-Cristaux_et_geometrie_forme_cristaux.png|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie forme cristaux.png|caption=Forme des cristaux|size=728px}}&amp;lt;br /&amp;gt;{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Forme des cristaux selon la température|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/23/Group-Cristaux_et_geometrie_8-44-34.png|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie 8-44-34.png|caption=Forme des cristaux selon la température|size=300px}}Je t’invite à prendre ton cahier d’expérience et à dessiner les formes de ces cristaux. Tu peux observer que les lignes sont toujours de la même taille !  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce sont les cristallographes qui étudient les cristaux et leur formation, on appelle cela la science de la cristallographie. Ils se servent, entre autre de la géométrie pour mieux les observer et les classer.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;u&amp;gt;Activité 3 : Les cristaux de neige&amp;lt;/u&amp;gt;===&lt;br /&gt;
Voici quelques exemple de cristaux de neige (appelé aussi flocon, à la différence qu’un flocon de neige est constitué de plusieurs cristaux de glace accrochés ensemble).{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|0=799px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5f/Group-Cristaux_et_geometrie_flocon_de_neige.jpg|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie flocon de neige.jpg|caption=|size=799px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelles sont les différences que tu peux observer ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelles sont les ressemblances que tu peux observer ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux observer qu’ils sont tous en forme d’étoile et que chaque branche de l’étoile dessine les mêmes formes. Ces formes, pourraient même être redessinées à l’infini ! C’est ce qu’on appel les fractales (c’est tout simplement de la géométrie).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Je t’invite à dessiner ton propre flocon de neige en essayant de bien suivre les symétries, l’idéale est d’utiliser un règle et même un compas.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux aussi t’aider de quelques exemples{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|0=229px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/3/33/Group-Cristaux_et_geometrie_Flocon_dessin.jpg|href=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|resource=./Fichier:Group-Cristaux et geometrie Flocon dessin.jpg|caption=|size=229px}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Terminons en beauté !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu peux décorer ta maison en fabricant des flocon en papier, pour cela, clique sur le lien : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/R%C3%A9aliser_des_flocons_de_neige réaliser des flocon de neige en papier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Usage dans la vie quotidienne : ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=oAWMS9nIBrI Découverte de la récole de sel]&lt;br /&gt;
*[https://www.youtube.com/watch?v=eNio5TaFXW0 Un petit film de 12 minutes pour découvrir une expédition à la recherche de cristaux]&lt;br /&gt;
*[https://www.mnhn.fr/fr/visitez/lieux/galerie-mineralogie-geologie Visite de la galerie de géologie du Musée Homme d’Histoire Naturelle]&lt;br /&gt;
*[http://www.musee.mines-paristech.fr/Galerie/Video/ Visite du musée de Minéralogie (Mines Paris Tech)]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Un peu d’histoire : ===&lt;br /&gt;
D’après les faits historiques, bien des personnes ont été fascinées par la beauté et le mystère des cristaux. Il y a deux mille ans, le naturaliste Pline l’Ancien admira la régularité des cristaux de roche sous forme de prismes à six côtés. A cette époque, les processus de cristallisation du sucre et du sel étaient déjà connus des anciennes civilisations indienne et chinoise. Les cristaux de sucre étaient fabriqués à partir du jus de canne à sucre en Inde. En Chine, du cristal de sel pur était obtenu à partir de l’eau salée. La cristallisation était également développée en Irak, au 8 e siècle. Deux siècles plus tard, l’Egypte et la région d’Andalousie en Espagne maitrisèrent les techniques de la taille des cristaux de roche pour fabriquer des ustensiles et des objets décoratifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 1611, le mathématicien et astronome allemand Johannes Kepler fut le premier à observer les formes symétriques des flocons de neige et devina à partir de là leur structure sous-jacente. Moins de 200 ans plus tard, le minéralogiste français René Just Haüy découvrit les lois géométriques des cristaux .&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=Découverte de la cristallographie&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Tout_en_couleurs&amp;diff=5635</id>
		<title>Group:Tout en couleurs</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Tout_en_couleurs&amp;diff=5635"/>
		<updated>2020-04-01T09:59:14Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_1.jpeg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_2.jpeg&lt;br /&gt;
|group-description=Les couleurs sont partout ! Dans la nature, sur les vêtements que tu portes ou les aliments qu’il y a dans ton assiette etc... Mais qu’est-ce qui donne aux objets et aux êtres-vivants leur couleurs ? Un éléphant peut-il être rose et une tomate bleue ?! Grâce à quatre expériences très simples, pars à la découverte du secret des couleurs en découvrant de quoi elles sont composées et même comment les transformer !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu auras besoin : d'eau, 1 bocal vinaigre blanc, du bicarbonate de soude, une bouilloire, 1 cuillère à café, de l'encre effaçable, plusieurs feutres de couleur, 1 verre, 1 filtre à café, des ciseaux, 1 feuille de papier, 1 crayon gris, 1 vis, 1 clou, 1 compas, du fil de fer, 1 bougie, 1 pince coupante, 1 briquet&lt;br /&gt;
|GroupAge=A partir de 6 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 heure&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 1: Encre qui apparaît et disparaît===&lt;br /&gt;
''Nous allons commencer par réaliser un petit tour de magie en faisait disparaître puis réapparaître de l'encre colorée grâce à du vinaigre blanc.''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Encre_qui_appara%C3%AEt_et_dispara%C3%AEt Lien de l'activité : Encre qui apparaît et disparaît]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Incroyable, n'est-ce pas ? Un autre façon de modifier la couleur est de changer la température. C'est l'objet de l'activité suivante !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 2: Couleur du métal chauffé===&lt;br /&gt;
''Pour cela, faisons chauffer un fil de fer sur une flamme de bougie. Que se passe-t-il ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''/!\ Attention à garder tes doigts loin de la flamme pour éviter les brûlures !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Couleur_du_m%C3%A9tal_chauff%C3%A9 Lien de l'activité : Couleur du métal chauffé]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu as maintenant vu comment modifier les couleurs dans un liquide et par la chaleur mais comment fait-on pour transformer des couleurs ? C'est ce que nous allons voir dans l'activité suivante.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
===Activité 3: Disque de Newton===&lt;br /&gt;
''Nous allons fabriquer un disque coloré de Newton. Que se passe-t'il quand tu le fais tourner très vite devant tes yeux ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Disque_de_Newton Lien de l'activité : Disque de Newton]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est génial, tu ne trouves pas ? Nous avons vu comment modifier des couleurs et que la lumière blanche est composée de plusieurs couleurs. Sais-tu que nos feutres sont parfois composés de plusieurs couleurs également ? Pour savoir lesquelles, suis le protocole de la prochaine activité !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 4: Chromatographie et capillarité===&lt;br /&gt;
''Finalement prends tes feutres et applique-les sur un filtre trempé dans de l'alcool. Qu'observes-tu ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chromatographie_et_capillarit%C3%A9 Lien de l'activité : Chromatographie et capillarité]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Pour aller plus loin==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Usage dans la vie quotidienne : ===&lt;br /&gt;
Les couleurs nous entourent. Quand on les mélange, on obtient d'autres couleurs comme on peut le voir en peinture par exemple. Tu peux t'amuser à mélanger plusieurs peintures et noter dans ton carnet ce que tu observes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===L’histoire des couleurs===&lt;br /&gt;
''Ces histoires sont tirées du [http://www.seuil.com/ouvrage/le-petit-livre-des-couleurs-michel-pastoureau/9782757803103 &amp;quot;Petit livre des Couleurs&amp;quot;], écrit par Michel Pastoureau et Dominique Simonnet aux Éditions du Seuil.'' &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
====Le bleu====&lt;br /&gt;
C’est la couleur préférée des Européens. Elle n’était pas considérée comme une couleur dans l’Antiquité, et n’était pas représentée, sauf en Égypte où elle était considérée comme porte-bonheur.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les jeans, appelés aussi &amp;quot;blue-jeans&amp;quot;, ont été créés par Oscar Levi Strauss à la fin du 19e siècle à partir d’une toile en coton fabriquée à Nîmes et appelée &amp;quot;denim&amp;quot; (denim = de Nîmes). Cette toile teintée en bleue était également appelée &amp;quot;bleu de Gênes&amp;quot;, car elle était utilisée à Gênes depuis le 16e siècle pour la confection des pantalons de marins. Le terme français &amp;quot;bleu de Gênes&amp;quot; a donné par déformation le nom &amp;quot;blue-jeans&amp;quot;.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le rouge====&lt;br /&gt;
Depuis des époques très anciennes, la couleur rouge a été en Occident associée à la mise en scène du pouvoir et du sacré, celle du sang et du feu, celle de la vie et de la vigueur, celle de l’autorité et de la beauté.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le code symbolique rouge-noir-blanc du moyen âge est présent dans les contes, les fables : Petit chaperon rouge, beurre (blanc), grand-mère habillée de noir.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Pomme rouge/ Blanche-Neige/ sorcière noire&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Renard / fromage/ corbeau&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au Moyen Âge, le bleu est féminin, le rouge est masculin, cette tendance s’inverse au 16ème siècle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le rouge est aussi associé au plaisir et au spectacle avec son célèbre rideau rouge.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le blanc====&lt;br /&gt;
La craie, disponible directement dans la nature, a été utilisée sèche, humide ou pâteuse, depuis les temps préhistoriques : les dessins des grottes et des cavernes en témoignent.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans notre monde moderne, il est associé à l’absence, au manque (page blanche, un blanc dans la conversation).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans l’imaginaire, il est associé à la pureté et l’innocence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Opposé au rouge, il est symbole de paix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le blanc est aussi associé à la matière indécise (spectre, fantôme), à la vieillesse, à la mort (linceul) mais aussi à l’innocence (blanc comme neige, montrer patte blanche).&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le vert====&lt;br /&gt;
C’est une couleur peu compliquée à obtenir mais chimiquement instable. On l’associe au poison (lié au procédé chimique) et c’est le vert qui passe en premier sur les photos anciennes. C’est donc la couleur de l’instabilité, liée au hasard, au jeu, au destin (on ne savait jamais si elle allait perdurer ou se décomposer), à la finance (couleur du dollar).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle est censée porter malchance au théâtre (dans la composition du maquillage des comédiens, l’acide borique était hautement toxique et la légende prétend que Molière mort en habit vert).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle évoque à présent la propreté, la pureté : les produits verts prétendent respecter l’environnement.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le jaune====&lt;br /&gt;
Couleur appréciée dans l’antiquité, elle est valorisée en Asie et en Amérique du Sud, où elle symbolise le pouvoir, la richesse, la sagesse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En Occident, le jaune est en désaffection depuis le Moyen Âge : en concurrence de l’or, il apparaît comme une couleur éteinte, mate, triste. Il est symbole de trahison, de mensonge.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les adultes sont moins tournés vers le jaune que les enfants. (Jeu social, traditions culturelles). &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le noir====&lt;br /&gt;
Il apparaît à part dans l’imaginaire, véhiculé par la photographie et le cinéma.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Symbole de l’autorité (juges, arbitres), il représente chic et élégance dans la mode actuelle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il représente le deuil en occident.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est une couleur « sérieuse ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===D'autres expériences ? ===&lt;br /&gt;
Tu as aimé ce parcours ? Si oui, je te propose de découvrir aussi le parcours [[Group:A la découverte de la capillarité|&amp;quot;A la découverte de la capillarité&amp;quot;]].&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=#Comprendre l’impact de certains produits sur les couleurs, &lt;br /&gt;
#Comprendre l’impact de la température sur les couleurs,&lt;br /&gt;
#Comprendre la relation entre lumière et couleur, &lt;br /&gt;
#S’initier à la chromatographie.&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Tout_en_couleurs&amp;diff=5634</id>
		<title>Group:Tout en couleurs</title>
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		<updated>2020-04-01T09:57:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_1.jpeg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_2.jpeg&lt;br /&gt;
|group-description=Les couleurs sont partout ! Dans la nature, sur les vêtements que tu portes ou les aliments qu’il y a dans ton assiette etc... Mais qu’est-ce qui donne aux objets et aux êtres-vivants leur couleurs ? Un éléphant peut-il être rose et une tomate bleue ?! Grâce à quatre expériences très simples, pars à la découverte du secret des couleurs en découvrant de quoi elles sont composées et même comment les transformer !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu auras besoin : d'eau, 1 bocal vinaigre blanc, du bicarbonate de soude, une bouilloire, 1 cuillère à café, de l'encre effaçable, plusieurs feutres de couleur, 1 verre, 1 filtre à café, des ciseaux, 1 feuille de papier, 1 crayon gris, 1 vis, 1 clou, 1 compas, du fil de fer, 1 bougie, 1 pince coupante, 1 briquet&lt;br /&gt;
|GroupAge=A partir de 6 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 heure&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 1: Encre qui apparaît et disparaît===&lt;br /&gt;
''Nous allons commencer par réaliser un petit tour de magie en faisait disparaître puis réapparaître de l'encre colorée grâce à du vinaigre blanc.''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Encre_qui_appara%C3%AEt_et_dispara%C3%AEt Lien de l'activité : Encre qui apparaît et disparaît]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Incroyable, n'est-ce pas ? Un autre façon de modifier la couleur est de changer la température. C'est l'objet de l'activité suivante !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 2: Couleur du métal chauffé===&lt;br /&gt;
''Pour cela, faisons chauffer un fil de fer sur une flamme de bougie. Que se passe-t-il ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''/!\ Attention à garder tes doigts loin de la flamme pour éviter les brûlures !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Couleur_du_m%C3%A9tal_chauff%C3%A9 Lien de l'activité : Couleur du métal chauffé]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu as maintenant vu comment modifier les couleurs dans un liquide et par la chaleur mais comment fait-on pour transformer des couleurs ? C'est ce que nous allons voir dans l'activité suivante.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
===Activité 3: Disque de Newton===&lt;br /&gt;
''Nous allons fabriquer un disque coloré de Newton. Que se passe-t'il quand tu le fais tourner très vite devant tes yeux ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Disque_de_Newton Lien de l'activité : Disque de Newton]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est génial, tu ne trouves pas ? Nous avons vu comment modifier des couleurs et que la lumière blanche est composée de plusieurs couleurs. Sais-tu que nos feutres sont parfois composés de plusieurs couleurs également ? Pour savoir lesquelles, suis le protocole de la prochaine activité !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 4: Chromatographie et capillarité===&lt;br /&gt;
''Finalement prends tes feutres et applique-les sur un filtre trempé dans de l'alcool. Qu'observes-tu ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chromatographie_et_capillarit%C3%A9 Lien de l'activité : Chromatographie et capillarité]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Pour aller plus loin==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Usage dans la vie quotidienne : ===&lt;br /&gt;
Les couleurs nous entourent. Quand on les mélange, on obtient d'autres couleurs comme on peut le voir en peinture par exemple. Tu peux t'amuser à mélanger plusieurs peintures et noter dans ton carnet ce que tu observes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===L’histoire des couleurs ===&lt;br /&gt;
''Ces histoires sont tirées du [http://www.seuil.com/ouvrage/le-petit-livre-des-couleurs-michel-pastoureau/9782757803103 &amp;quot;Petit livre des Couleurs&amp;quot;], écrit par Michel Pastoureau et Dominique Simonnet aux Éditions du Seuil.'' &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
====Le bleu====&lt;br /&gt;
C’est la couleur préférée des Européens. Elle n’était pas considérée comme une couleur dans l’Antiquité, et n’était pas représentée, sauf en Égypte où elle était considérée comme porte-bonheur.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les jeans, appelés aussi &amp;quot;blue-jeans&amp;quot;, ont été créés par Oscar Levi Strauss à la fin du 19e siècle à partir d’une toile en coton fabriquée à Nîmes et appelée &amp;quot;denim&amp;quot; (denim = de Nîmes). Cette toile teintée en bleue était également appelée &amp;quot;bleu de Gênes&amp;quot;, car elle était utilisée à Gênes depuis le 16e siècle pour la confection des pantalons de marins. Le terme français &amp;quot;bleu de Gênes&amp;quot; a donné par déformation le nom &amp;quot;blue-jeans&amp;quot;.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le rouge====&lt;br /&gt;
Depuis des époques très anciennes, la couleur rouge a été en Occident associée à la mise en scène du pouvoir et du sacré, celle du sang et du feu, celle de la vie et de la vigueur, celle de l’autorité et de la beauté.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le code symbolique rouge-noir-blanc du moyen âge est présent dans les contes, les fables : Petit chaperon rouge, beurre (blanc), grand-mère habillée de noir.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Pomme rouge/ Blanche-Neige/ sorcière noire&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Renard / fromage/ corbeau&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au Moyen Âge, le bleu est féminin, le rouge est masculin, cette tendance s’inverse au 16ème siècle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le rouge est aussi associé au plaisir et au spectacle avec son célèbre rideau rouge.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le blanc====&lt;br /&gt;
La craie, disponible directement dans la nature, a été utilisée sèche, humide ou pâteuse, depuis les temps préhistoriques : les dessins des grottes et des cavernes en témoignent.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans notre monde moderne, il est associé à l’absence, au manque (page blanche, un blanc dans la conversation).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans l’imaginaire, il est associé à la pureté et l’innocence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Opposé au rouge, il est symbole de paix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le blanc est aussi associé à la matière indécise (spectre, fantôme), à la vieillesse, à la mort (linceul) mais aussi à l’innocence (blanc comme neige, montrer patte blanche).&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le vert====&lt;br /&gt;
C’est une couleur peu compliquée à obtenir mais chimiquement instable. On l’associe au poison (lié au procédé chimique) et c’est le vert qui passe en premier sur les photos anciennes. C’est donc la couleur de l’instabilité, liée au hasard, au jeu, au destin (on ne savait jamais si elle allait perdurer ou se décomposer), à la finance (couleur du dollar).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle est censée porter malchance au théâtre (dans la composition du maquillage des comédiens, l’acide borique était hautement toxique et la légende prétend que Molière mort en habit vert).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle évoque à présent la propreté, la pureté : les produits verts prétendent respecter l’environnement.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le jaune====&lt;br /&gt;
Couleur appréciée dans l’antiquité, elle est valorisée en Asie et en Amérique du Sud, où elle symbolise le pouvoir, la richesse, la sagesse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En Occident, le jaune est en désaffection depuis le Moyen Âge : en concurrence de l’or, il apparaît comme une couleur éteinte, mate, triste. Il est symbole de trahison, de mensonge.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les adultes sont moins tournés vers le jaune que les enfants. (Jeu social, traditions culturelles). &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le noir====&lt;br /&gt;
Il apparaît à part dans l’imaginaire, véhiculé par la photographie et le cinéma.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Symbole de l’autorité (juges, arbitres), il représente chic et élégance dans la mode actuelle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il représente le deuil en occident.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est une couleur « sérieuse ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Ouverture===&lt;br /&gt;
Tu as aimé ce parcours ? Si oui, je te propose de découvrir aussi le parcours [[Group:A la découverte de la capillarité|&amp;quot;A la découverte de la capillarité&amp;quot;]].&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=#Comprendre l’impact de certains produits sur les couleurs, &lt;br /&gt;
#Comprendre l’impact de la température sur les couleurs,&lt;br /&gt;
#Comprendre la relation entre lumière et couleur, &lt;br /&gt;
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}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Tout_en_couleurs&amp;diff=5633</id>
		<title>Group:Tout en couleurs</title>
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		<updated>2020-04-01T09:57:09Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_1.jpeg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_2.jpeg&lt;br /&gt;
|group-description=Les couleurs sont partout ! Dans la nature, sur les vêtements que tu portes ou les aliments qu’il y a dans ton assiette etc... Mais qu’est-ce qui donne aux objets et aux êtres-vivants leur couleurs ? Un éléphant peut-il être rose et une tomate bleue ?! Grâce à quatre expériences très simples, pars à la découverte du secret des couleurs en découvrant de quoi elles sont composées et même comment les transformer ! &lt;br /&gt;
Tu auras besoin : d'eau, 1 bocal vinaigre blanc, du bicarbonate de soude, une bouilloire, 1 cuillère à café, de l'encre effaçable, plusieurs feutres de couleur, 1 verre, 1 filtre à café, des ciseaux, 1 feuille de papier, 1 crayon gris, 1 vis, 1 clou, 1 compas, du fil de fer, 1 bougie, 1 pince coupante, 1 briquet&lt;br /&gt;
|GroupAge=A partir de 6 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 heure&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 1: Encre qui apparaît et disparaît===&lt;br /&gt;
''Nous allons commencer par réaliser un petit tour de magie en faisait disparaître puis réapparaître de l'encre colorée grâce à du vinaigre blanc.''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Encre_qui_appara%C3%AEt_et_dispara%C3%AEt Lien de l'activité : Encre qui apparaît et disparaît]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Incroyable, n'est-ce pas ? Un autre façon de modifier la couleur est de changer la température. C'est l'objet de l'activité suivante !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 2: Couleur du métal chauffé===&lt;br /&gt;
''Pour cela, faisons chauffer un fil de fer sur une flamme de bougie. Que se passe-t-il ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''/!\ Attention à garder tes doigts loin de la flamme pour éviter les brûlures !'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Couleur_du_m%C3%A9tal_chauff%C3%A9 Lien de l'activité : Couleur du métal chauffé]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu as maintenant vu comment modifier les couleurs dans un liquide et par la chaleur mais comment fait-on pour transformer des couleurs ? C'est ce que nous allons voir dans l'activité suivante.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
===Activité 3: Disque de Newton===&lt;br /&gt;
''Nous allons fabriquer un disque coloré de Newton. Que se passe-t'il quand tu le fais tourner très vite devant tes yeux ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Disque_de_Newton Lien de l'activité : Disque de Newton]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est génial, tu ne trouves pas ? Nous avons vu comment modifier des couleurs et que la lumière blanche est composée de plusieurs couleurs. Sais-tu que nos feutres sont parfois composés de plusieurs couleurs également ? Pour savoir lesquelles, suis le protocole de la prochaine activité !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Activité 4: Chromatographie et capillarité===&lt;br /&gt;
''Finalement prends tes feutres et applique-les sur un filtre trempé dans de l'alcool. Qu'observes-tu ?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chromatographie_et_capillarit%C3%A9 Lien de l'activité : Chromatographie et capillarité]&amp;lt;/u&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Pour aller plus loin==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Usage dans la vie quotidienne : ===&lt;br /&gt;
Les couleurs nous entourent. Quand on les mélange, on obtient d'autres couleurs comme on peut le voir en peinture par exemple. Tu peux t'amuser à mélanger plusieurs peintures et noter dans ton carnet ce que tu observes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===L’histoire des couleurs ===&lt;br /&gt;
''Ces histoires sont tirées du [http://www.seuil.com/ouvrage/le-petit-livre-des-couleurs-michel-pastoureau/9782757803103 &amp;quot;Petit livre des Couleurs&amp;quot;], écrit par Michel Pastoureau et Dominique Simonnet aux Éditions du Seuil.'' &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
====Le bleu====&lt;br /&gt;
C’est la couleur préférée des Européens. Elle n’était pas considérée comme une couleur dans l’Antiquité, et n’était pas représentée, sauf en Égypte où elle était considérée comme porte-bonheur.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les jeans, appelés aussi &amp;quot;blue-jeans&amp;quot;, ont été créés par Oscar Levi Strauss à la fin du 19e siècle à partir d’une toile en coton fabriquée à Nîmes et appelée &amp;quot;denim&amp;quot; (denim = de Nîmes). Cette toile teintée en bleue était également appelée &amp;quot;bleu de Gênes&amp;quot;, car elle était utilisée à Gênes depuis le 16e siècle pour la confection des pantalons de marins. Le terme français &amp;quot;bleu de Gênes&amp;quot; a donné par déformation le nom &amp;quot;blue-jeans&amp;quot;.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le rouge====&lt;br /&gt;
Depuis des époques très anciennes, la couleur rouge a été en Occident associée à la mise en scène du pouvoir et du sacré, celle du sang et du feu, celle de la vie et de la vigueur, celle de l’autorité et de la beauté.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le code symbolique rouge-noir-blanc du moyen âge est présent dans les contes, les fables : Petit chaperon rouge, beurre (blanc), grand-mère habillée de noir.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Pomme rouge/ Blanche-Neige/ sorcière noire&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Renard / fromage/ corbeau&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au Moyen Âge, le bleu est féminin, le rouge est masculin, cette tendance s’inverse au 16ème siècle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le rouge est aussi associé au plaisir et au spectacle avec son célèbre rideau rouge.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le blanc====&lt;br /&gt;
La craie, disponible directement dans la nature, a été utilisée sèche, humide ou pâteuse, depuis les temps préhistoriques : les dessins des grottes et des cavernes en témoignent.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans notre monde moderne, il est associé à l’absence, au manque (page blanche, un blanc dans la conversation).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans l’imaginaire, il est associé à la pureté et l’innocence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Opposé au rouge, il est symbole de paix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le blanc est aussi associé à la matière indécise (spectre, fantôme), à la vieillesse, à la mort (linceul) mais aussi à l’innocence (blanc comme neige, montrer patte blanche).&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le vert====&lt;br /&gt;
C’est une couleur peu compliquée à obtenir mais chimiquement instable. On l’associe au poison (lié au procédé chimique) et c’est le vert qui passe en premier sur les photos anciennes. C’est donc la couleur de l’instabilité, liée au hasard, au jeu, au destin (on ne savait jamais si elle allait perdurer ou se décomposer), à la finance (couleur du dollar).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle est censée porter malchance au théâtre (dans la composition du maquillage des comédiens, l’acide borique était hautement toxique et la légende prétend que Molière mort en habit vert).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle évoque à présent la propreté, la pureté : les produits verts prétendent respecter l’environnement.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le jaune====&lt;br /&gt;
Couleur appréciée dans l’antiquité, elle est valorisée en Asie et en Amérique du Sud, où elle symbolise le pouvoir, la richesse, la sagesse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En Occident, le jaune est en désaffection depuis le Moyen Âge : en concurrence de l’or, il apparaît comme une couleur éteinte, mate, triste. Il est symbole de trahison, de mensonge.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les adultes sont moins tournés vers le jaune que les enfants. (Jeu social, traditions culturelles). &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Le noir====&lt;br /&gt;
Il apparaît à part dans l’imaginaire, véhiculé par la photographie et le cinéma.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Symbole de l’autorité (juges, arbitres), il représente chic et élégance dans la mode actuelle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il représente le deuil en occident.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est une couleur « sérieuse ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Ouverture===&lt;br /&gt;
Tu as aimé ce parcours ? Si oui, je te propose de découvrir aussi le parcours [[Group:A la découverte de la capillarité|&amp;quot;A la découverte de la capillarité&amp;quot;]].&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=#Comprendre l’impact de certains produits sur les couleurs, &lt;br /&gt;
#Comprendre l’impact de la température sur les couleurs,&lt;br /&gt;
#Comprendre la relation entre lumière et couleur, &lt;br /&gt;
#S’initier à la chromatographie.&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Disque_de_Newton&amp;diff=5632</id>
		<title>Disque de Newton</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Disque_de_Newton&amp;diff=5632"/>
		<updated>2020-04-01T09:42:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Tuto Details&lt;br /&gt;
|Main_Picture=Disque_de_Newton_52788270_2129077783844653_1904431251150864384_n.jpg&lt;br /&gt;
|Licences=Attribution (CC-BY)&lt;br /&gt;
|Description=De quoi est composée la lumière ? C'est ce qu'on peut comprendre en fabriquant et en faisant tourner cette toupie composée de faisceaux de couleurs...&lt;br /&gt;
|Disciplines scientifiques=Optical&lt;br /&gt;
|Difficulty=Technical&lt;br /&gt;
|Duration=15&lt;br /&gt;
|Duration-type=minute(s)&lt;br /&gt;
|Tags=disque, newton, lumière&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Introduction}}&lt;br /&gt;
{{Materials&lt;br /&gt;
|ItemList={{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Papier&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Crayon gris&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Ciseaux&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Vis&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Clou&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Feutre de couleur&lt;br /&gt;
}}{{ItemList&lt;br /&gt;
|Item=Compas&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
|Prerequisites={{Prerequisites&lt;br /&gt;
|Prerequisites=Toupie or not Toupie&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Découper&lt;br /&gt;
|Step_Content=Découper un disque de 15 cm de diamètre dans du papier cartonné blanc.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50570630_145187436365368_329405561898532864_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Prendre et reporter&lt;br /&gt;
|Step_Content=Prendre un écartement d'environ 6,5 cm avec le compas. Reporter cet écart sur le cercle pour pouvoir tracer 7 secteurs angulaires.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_52898511_1021227474739867_6207209138452168704_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Colorier&lt;br /&gt;
|Step_Content=Colorier chaque segment avec une couleur dans l'ordre suivant :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Violet &lt;br /&gt;
*Indigo &lt;br /&gt;
*Bleu &lt;br /&gt;
*Vert &lt;br /&gt;
*Jaune &lt;br /&gt;
*Orangé &lt;br /&gt;
*Rouge&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_52938758_2324955700869042_1584833092453924864_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Faire un trou&lt;br /&gt;
|Step_Content=Avec la vrille (ou la vis), faire un premier trou dans le bouchon en liège.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50613892_2468137589926931_8232039799062528000_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Piquer&lt;br /&gt;
|Step_Content=Piquer le clou dans le centre du disque de papier et l'enfoncer dans le premier trou percé dans le bouchon en liège.&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50527348_608158852939225_8214123003684847616_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Step&lt;br /&gt;
|Step_Title=Résultat&lt;br /&gt;
|Step_Content=Faire tourner le disque et observer le résultat&lt;br /&gt;
|Step_Picture_00=Disque_de_Newton_50599601_544011009409622_7000727814089474048_n.jpg&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Notes&lt;br /&gt;
|Observations=Lorsqu'il tourne, les couleurs du disque semblent disparaître et laissent apparaître du blanc.&lt;br /&gt;
|Avertissement=Lorsqu'on utilise des feutres nous pouvons constater que le résultat donne gris, donc pour mieux avoir le résultat de base utiliser des crayons de couleurs.&lt;br /&gt;
|Explanations===='''De manière simple'''===&lt;br /&gt;
Chaque couleur est perçue un court instant par notre œil : cela s'appelle la &amp;quot;persistance rétinienne&amp;quot;. Comme le disque tourne rapidement, les couleurs se superposent en raison de ce phénomène. Or le mélange de toutes ces couleurs donne le blanc de la lumière. Notre cerveau est donc abusé et perçoit le blanc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&lt;br /&gt;
|Deepen=L'''a persistance rétinienne :''' La persistance rétinienne est un phénomène qui consiste pour l'œil et le cerveau à superposer une image qui vient d'être vue à l'image que l'on est en train de voir. La persistance rétinienne est plus marquée et plus longue si l'image observée est lumineuse. Nous pouvons comparer notre expérience à ce que l'on observe sur un écran de téléviseur. A nos yeux l'image semble stable, elle ne clignote pas. Or en réalité l'écran n'émet les images que par intermittence, mais notre oeil et notre cerveau ne perçoivent pas les interruptions car les images s'enchaînent trop vite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://fr.wikipedia.org/wiki/Persistance_r%C3%A9tinienne &amp;lt;nowiki&amp;gt;[1]&amp;lt;/nowiki&amp;gt;] La persistance rétinienne sur Wikipédia.&lt;br /&gt;
* '''La somme des couleurs de l'arc en ciel compose &amp;quot;le blanc&amp;quot; :''' La lumière blanche est la somme de la multitude de couleurs présentes dans l'arc en ciel. En effet, nous avons ici colorié sept segments de couleurs différentes, mais en fait l'arc en ciel est composé d'un nombre incalculable de couleurs. Lorsque l'on additionne ces couleurs, on obtient le blanc pur. C'est pour cela qu'en faisant tourner très vite le disque de couleurs on croit le voir blanc.&lt;br /&gt;
[https://fr.wikipedia.org/wiki/Spectre_visible &amp;lt;nowiki&amp;gt;[2]&amp;lt;/nowiki&amp;gt;] Le spectre visible sur Wikipédia.&lt;br /&gt;
|Related=La persistance rétinienne est utilisée pour donner l’illusion du mouvement dans les films et les dessins animés, qui diffusent en fait une succession d’images fixes. Le cinéma sur pellicule produit des films utilisant 24 images par seconde, or chaque image vue par l’œil humain persiste dans son cerveau pendant environ 1/25e de seconde. En regardant un film, le cerveau superpose donc les images et on  a l’impression de voir des images en mouvement.&lt;br /&gt;
|Objectives===='''Questions sans réponses'''===&lt;br /&gt;
*Que se passe t-il si on modifie l'ordre des couleurs ? Et si on déséquilibre la taille des segments ?&lt;br /&gt;
*Si on filme la scène, la caméra est-elle &amp;quot;abusée&amp;quot; tout comme notre cerveau ?&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Tuto Status&lt;br /&gt;
|Complete=Draft&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Separator}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Une_histoire_de_savon&amp;diff=5608</id>
		<title>Group:Une histoire de savon</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Une_histoire_de_savon&amp;diff=5608"/>
		<updated>2020-03-31T12:59:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-Une_histoire_de_savon_savon_2.jpeg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-Une_histoire_de_savon_bulle_savon.jpeg&lt;br /&gt;
|group-description=T’es-tu déjà demandé combien de fois par jour tu utilises du savon et pourquoi le savon lave ? Ce parcours est une introduction à la découverte des propriétés chimiques du savon.&lt;br /&gt;
Matériel nécessaire : bol, poivre, liquide vaisselle, lait, colorant (alimentaire ou cartouche)&lt;br /&gt;
|GroupAge=A partir de 4 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=30 minutes&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Etape 1 : Identifie les usages du savon et ses formes===&lt;br /&gt;
Commençons par faire appel à notre mémoire. Écris sur un papier tous les moments où nous utilisons du savon.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu as déjà utilisé du savon sous deux formes différentes, quelles sont-elles ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Etape 2===&lt;br /&gt;
Faisons une petite expérience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu vas mettre du poivre sur de l'eau. À ton avis, le poivre va couleur ou flotter ? Que se passera-t-il si nous mettons l'eau un goute de liquide vaisselle ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Maintenant, tu peux réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Poivre_dans_l%27eau Poivre dans l'eau]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tu observes qu'au moment où la goute de liquide vaisselle touche l'eau, le poivre s'enfuit. On peut même voir que certains grains de poivre coulent. On dit que le savon est tensioactif, il va affaiblir [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:A_la_d%C3%A9couverte_de_la_surface_de_l%27eau#P%C3%A9dagogie%20 la tension superficielle de l'eau]. Cet effet se propage en amenant avec lui les grains de poivre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Etape 3===&lt;br /&gt;
Tout comme sur l'eau, le savon fait de l'effet au lait :-). Mais attention les yeux, l'expérience est éblouissante !&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pour réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Lait_Psych%C3%A9d%C3%A9lique Lait Psychédélique]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le lait est constitué en grande partie d'eau, de gras et de protéines. Il est plus épais que l'eau et c'est cela qui va permettre à la couleur de ne pas se mélanger tout de suite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Pour aller plus loin ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Un peu d’histoire : ====&lt;br /&gt;
Le savon a été inventé en Syrie il y a environ 3 000 ans, avec de l'huile d'olive et de la soude végétale. Ce savon était particulièrement réputé pour ses propriétés désinfectantes, dues principalement à l'usage de cendres de laurier dans sa fabrication. Produit de nettoyage connu en Europe depuis l'époque gauloise, il était alors fabriqué à partir de cendres et de suif, mais servait uniquement de shampooing.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Composition chimique====&lt;br /&gt;
Les matières premières pour fabriquer du savon sont les matières grasses et la soude (ou la potasse). Mais après la réaction de saponification, le savon fini ne contient plus de soude ni d'huile. Il est constitué principalement de carboxylates de sodium (qui sont les molécules de savon) et contient aussi de l'eau. La glycérine (ou glycérol) est un sous-produit de la saponification que l'on peut éliminer. Mais on laisse parfois la glycérine car elle apporte ses propriétés hydratantes au savon.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=Découverte du pouvoir tension actif du savon&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Tout_en_couleurs&amp;diff=5596</id>
		<title>Group:Tout en couleurs</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Tout_en_couleurs&amp;diff=5596"/>
		<updated>2020-03-31T09:49:13Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;MadameK : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Group Details&lt;br /&gt;
|group-logo=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_1.jpeg&lt;br /&gt;
|group-banner=Group-A_la_d_couverte_des_couleurs_couleur_2.jpeg&lt;br /&gt;
|group-description=Les couleurs sont partout, elles nous entourent mais comment les voit-on et de quoi sont-elles composées ?  Comment impacte la température sur la couleur ? Et comment faire apparaître et disparaître de l'encre colorée ? &lt;br /&gt;
C'est ce que nous allons voir aujourd'hui, alors suis-nous !&lt;br /&gt;
|GroupAge=A partir de 6 ans&lt;br /&gt;
|GroupDuration=1 heure&lt;br /&gt;
|GroupNumber=12&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Group Tabs&lt;br /&gt;
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton &amp;quot;cahier d'expérience&amp;quot; pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.&lt;br /&gt;
|GroupObjectif=- Déterminer de quoi est composée la lumière blanche, et comment nos yeux la voient.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Déterminer de quelles couleurs sont composés les feutres.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Trouver comment la chaleur modifie la couleur.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Trouver comment faire apparaître et disparaître de l'encre colorée.&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MadameK</name></author>
		
	</entry>
</feed>