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Cependant, habiter près des cours d'eau ou de la mer n'est pas sans risque. | Cependant, habiter près des cours d'eau ou de la mer n'est pas sans risque. | ||
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==Pourquoi certaines zones sont soumises au risque inondation ?== | ==Pourquoi certaines zones sont soumises au risque inondation ?== | ||
| − | *évolution du trait de côte : en observant des paysages à différentes époques, nous pouvons constater l'évolution des usages | + | *Activité "évolution du trait de côte" : en observant des paysages à différentes époques, nous pouvons constater l'évolution des usages du sol, ainsi que l'emprise sur la mer. Des binômes peuvent être constitués en distribuant un visuel à chacun.e, les paires reconstituées forment ainsi les équipes pour la réalisation des défis. |
| − | *dilatation des océans : le réchauffement climatique cause également un réchauffement des océans, ce qui impacte le niveau des mers | + | *Expérience dilatation des océans : le réchauffement climatique cause également un réchauffement des océans, ce qui impacte le niveau des mers. |
| − | * | + | *Maquette de bassin versant : lit mineur, lit majeur... certaines zones sont à risque. |
| − | * | + | *Défi 1 : l’eau monte ! Saurons-nous prévenir l'inondation ? |
==Comment s'organiser face à ce risque ?== | ==Comment s'organiser face à ce risque ?== | ||
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| + | 1. Voiture emportée | ||
| − | + | Disposer une petite voiture sur un plan incliné (à la limite du glissement) et faire couler de l'eau... la voiture se met en mouvement. Cette expérience permet d'illustrer le danger à se réfugier dans une voiture lors d'une inondation. | |
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| − | + | Ressentir la pression en plongeant sa main, préalablement emballée dans un sac plastique, dans un seau rempli d'eau. Cette expérience peut montrer pourquoi il peut être difficile d'ouvrir une porte lors d'une inondation. | |
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| − | * | + | *Consultation des sites Géorisques et de Vigie-crues pour comprendre la notion de risque sur un endroit déterminé et les systèmes d'alerte |
| − | *faire deviner quelques attitudes conseillées sous la forme de mimes | + | *Défi 3 : faire deviner quelques gestes et attitudes conseillées sous la forme de mimes |
| − | + | Lien vers les étiquettes mimes : https://cloud.debrouillonet.org/s/EiWgNdoCSKDQaqr | |
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Vers de nouvelles solutions | Vers de nouvelles solutions | ||
| − | * | + | *Éponge contre inondation : une expérience pour comprendre un des rôles des zones humides. |
| − | * | + | *Eau'pération adaptation : jeu de rôle, pour anticiper les évènements et prendre les bonnes décisions. |
| − | * | + | *Déjouons l'éco-anxiété : activité d'expression sur nos émotions. |
| − | + | Pour aller plus loin : | |
https://www.georisques.gouv.fr/minformer-sur-un-risque/inondation | https://www.georisques.gouv.fr/minformer-sur-un-risque/inondation | ||
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Version du 3 mars 2026 à 10:52
Gestion du risque inondation
Ce parcours est inspiré du programme de la boîte à risque sur les inondations. Il rassemble plusieurs jeux et expériences en lien avec cette thématique. Les participant·es peuvent être rassemblés en plusieurs équipes de 2 à 4 personnes. Suivant le temps dont on dispose, il est possible d'adapter le contenu.
2 à 6 h
Expériences
Déroulé
Au cours des siècles, les humains se sont installés à proximité des cours d'eau pour des raisons économiques, car le commerce se faisait principalement par bateau. Aujourd'hui, nous nous installons près des cours d'eau pour des raisons de confort, leur proximité améliorant notre cadre de vie (loisirs...).
Cependant, habiter près des cours d'eau ou de la mer n'est pas sans risque.
Pourquoi certaines zones sont soumises au risque inondation ?
- Activité "évolution du trait de côte" : en observant des paysages à différentes époques, nous pouvons constater l'évolution des usages du sol, ainsi que l'emprise sur la mer. Des binômes peuvent être constitués en distribuant un visuel à chacun.e, les paires reconstituées forment ainsi les équipes pour la réalisation des défis.
- Expérience dilatation des océans : le réchauffement climatique cause également un réchauffement des océans, ce qui impacte le niveau des mers.
- Maquette de bassin versant : lit mineur, lit majeur... certaines zones sont à risque.
- Défi 1 : l’eau monte ! Saurons-nous prévenir l'inondation ?
Comment s'organiser face à ce risque ?
En répartissant les participant·es par équipe, proposer un quiz spécial " inondation" : pour comprendre les phénomènes, comment se mettent en place les cellules de crise et adopter les bons réflexes.
Le quiz peut se faire en mouvement, par exemple les participant·es se déplacent dans l'espace délimité en 4 zones pour répondre aux questions. Il peut être agrémenté de différentes activités pour illustrer les concepts et le rendre encore plus ludique :
Lien vers le quiz : https://cloud.debrouillonet.org/s/Rrs7K2Cn7tJtmMC
- Différentes toises peuvent être disposées dans la pièce pour répondre aux questions relatives aux hauteurs d'eau. Les participant·es se déplaçant devant la toise correspondant à leur réponse.
- Défi 2 : course aux plans. Plans ORSEC, PCS, PPMS, PPFS... Plusieurs outils sont utilisés lors de la gestion des risques.
Les participant·es ont à disposition plusieurs étiquettes explicatives. À l'autre bout de la pièce, une affiche est positionnée, comportant les noms des différent·es acteur·rices sous forme d'un relai et dans l'ordre des personnages indiqués, les participant·es doivent associer l'étiquette correspondante.
Lien vers les étiquettes imprimables : https://cloud.debrouillonet.org/s/qGcT2kcaaepHK8g
- Force de l'eau : expériences
1. Voiture emportée
Disposer une petite voiture sur un plan incliné (à la limite du glissement) et faire couler de l'eau... la voiture se met en mouvement. Cette expérience permet d'illustrer le danger à se réfugier dans une voiture lors d'une inondation.
2. Pression de l'eau
Ressentir la pression en plongeant sa main, préalablement emballée dans un sac plastique, dans un seau rempli d'eau. Cette expérience peut montrer pourquoi il peut être difficile d'ouvrir une porte lors d'une inondation.
- Consultation des sites Géorisques et de Vigie-crues pour comprendre la notion de risque sur un endroit déterminé et les systèmes d'alerte
- Défi 3 : faire deviner quelques gestes et attitudes conseillées sous la forme de mimes
Lien vers les étiquettes mimes : https://cloud.debrouillonet.org/s/EiWgNdoCSKDQaqr
- Défi 4 : constituer son kit de survie 72h, et pourquoi pas en écoutant le signal d'alerte (5 min 40 sec).
Conclusion
Que faire après une inondation ?
Vers de nouvelles solutions
- Éponge contre inondation : une expérience pour comprendre un des rôles des zones humides.
- Eau'pération adaptation : jeu de rôle, pour anticiper les évènements et prendre les bonnes décisions.
- Déjouons l'éco-anxiété : activité d'expression sur nos émotions.
Pour aller plus loin :
https://www.georisques.gouv.fr/minformer-sur-un-risque/inondation
Objectifs
- Sensibiliser aux causes et aux effets des inondations.
- Informer sur la culture du risque et connaître les réflexes à adopter.
Membres du groupe
Laure
Après un bac STL chimie de laboratoire, suivi quelques années plus tard d'une licence Arts du spectacle, je rentre aux Petits Débrouillards en 2005 comme animatrice permanente en charge de l'animation de l'exposition interactive "Prends ton cœur en main". J'ai depuis occupé plusieurs de poste et effectué bon nombre de missions : animations, coordination, développement, formations, conceptions pédagogiques, logistique, ...