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*option : une plastifieuse, des pochettes de plastification A4 et ou une pochette de plastification ou une pochette transparente A3 | *option : une plastifieuse, des pochettes de plastification A4 et ou une pochette de plastification ou une pochette transparente A3 | ||
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*réfléchir et échanger sur ces "solution" pour déterminer quel problème elles essaient de résoudre et quelles espèces en bénéficient. | *réfléchir et échanger sur ces "solution" pour déterminer quel problème elles essaient de résoudre et quelles espèces en bénéficient. | ||
*il est également possible de faire la liste des mesures et équipements complémentaires sur papier, ou créer de nouvelles vignettes carrées à coller sur la carte. | *il est également possible de faire la liste des mesures et équipements complémentaires sur papier, ou créer de nouvelles vignettes carrées à coller sur la carte. | ||
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|Avertissement=Les enfants n'ont pas toujours une vision claire et réaliste des mesures de protection ou de reconquête des espèces vivantes. Il est important que les animateurs s'appuient sur le dialogue, sur des cas concrets que les enfants connaissent, donnent des exemples, et puissent utiliser les vignettes pour rendre les échanges plus constructifs. | |Avertissement=Les enfants n'ont pas toujours une vision claire et réaliste des mesures de protection ou de reconquête des espèces vivantes. Il est important que les animateurs s'appuient sur le dialogue, sur des cas concrets que les enfants connaissent, donnent des exemples, et puissent utiliser les vignettes pour rendre les échanges plus constructifs. | ||
|Explanations=Le tableau de synthèse propose des exemples de placement des vignettes "mesures" sur les différents habitats. Il s'agit d'une possibilité, elle est loin d'être la seule combinaison possible. Plusieurs mesures sont possibles pour différents types d'habitats, et toutes les mesures applicables ne sont pas forcément présentées sous forme de vignettes. Ne pas hésiter à ajouter des propositions en créant des vignettes supplémentaires sur papier, ce qui enrichira les discussions et valorisera les réflexions des groupes ! | |Explanations=Le tableau de synthèse propose des exemples de placement des vignettes "mesures" sur les différents habitats. Il s'agit d'une possibilité, elle est loin d'être la seule combinaison possible. Plusieurs mesures sont possibles pour différents types d'habitats, et toutes les mesures applicables ne sont pas forcément présentées sous forme de vignettes. Ne pas hésiter à ajouter des propositions en créant des vignettes supplémentaires sur papier, ce qui enrichira les discussions et valorisera les réflexions des groupes ! | ||
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https://www.arraa.org/news/feu-vert-pour-la-trame-verte-et-bleue-un-jeu-sur-la-tvb | https://www.arraa.org/news/feu-vert-pour-la-trame-verte-et-bleue-un-jeu-sur-la-tvb | ||
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Version actuelle datée du 15 octobre 2025 à 11:33
Comment favoriser le retour et la protection de la faune et de la flore sauvages avec des astuces simples ?
Difficulté
Technique
Durée
45 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la vie
Introduction
Un coup de pouce pour la biodiversité est un jeu-photolangage qui permet d'identifier sur un fond de carte les différents habitats et les aménagements qui peuvent impacter la biodiversité. Des vignettes solutions permettent d'aborder les différentes méthodes permettant de limiter ses impacts sur le territoire.
Cette activité peut servir d'introduction pour une ou plusieurs autres activités.- Matériel et outils
- Fichiers
Crayon 
Long et fin, souvent polygonal et parfois coloré à l'extérieur, le crayon est un outil simple qui sert à écrire. Les mines sont parfois de couleurs différentes. Les mines de graphite des crayons à papier ont des duretés différentes (HB, H, etc.).
Papier 
Le papier (du latin papyrus) est une matière fabriquée à partir de fibres cellulosiques végétales. Il se présente sous forme de feuilles minces et est considéré comme un matériau de base dans les domaines de l’écriture, du dessin, de l’impression, de l’emballage et de la peinture. Il est également utilisé dans la fabrication de composants divers, comme les filtres.
L’histoire du papier remonte à l’Antiquité. Le papier porteur d’un message le plus ancien connu à ce jour date de l’an 8 av. J.-C. et a été trouvé en Chine.
Ciseaux 
Un paire de ciseaux est un outil comportant deux lames mobiles articulées qui glissent l'une sur l'autre pour trancher les matériaux minces.
Patafix 
La patafix est une gomme tackante, à l'origine jaune, mais disponible également en blanc. Créée par l'entreprise allemande UHU, elle permet de coller des objets légers. Son utilité principale est de fixer des posters sur les murs. L'avantage de la patafix dans cet usage est de n'abimer ni le poster ni le mur, et d'être réutilisable à volonté.
Étape 1 - Réunir le matériel
- 1 carte en couleur au format A3 par groupe de 3 participants, à télécharger ici, à imprimer, découper et si possible plastifier
- 1 lot de vignettes par groupe (10 rondes et 25 petites carrées), à télécharger ici, à imprimer, découper et si possible plastifier
- de la patafix
- 1 paire de ciseaux
- des feuilles de papier
- des crayons
- pour aider les animateurs : 1 tableau d'exemple de placement des vignettes sur la carte (à télécharger ici), une planche présentant les vignettes légendées (à télécharger ici), un guide avec conseil d'animation et exemples (à télécharger ici)
- option : une plastifieuse, des pochettes de plastification A4 et ou une pochette de plastification ou une pochette transparente A3
Étape 2 - Préparer le matériel
- pour chaque groupe de 3 participants, télécharger et imprimer le fond de carte en couleur au format A3 et si possible la plastifier (il est tout à fait possible d'utiliser un autre fond de carte ou une photographie sattelite)
- télécharger les vignettes, les imprimer (format A4), les découper et si possible les plastifier. Les vignettes rondes représentent les habitats ou aménagements qui peuvent impacter la biodiversité. Les vignettes carrées représentent des méthodes qui permettent de limiter ces impacts. Conseil : inscrire au dos de chaque vignette ce qu'elle désigne, par exemple "Pelouse tondue", "Pont pour gibier".
- télécharger les documents d'aide aux animateur : vignettes légendées et tableau d'exemple de placement des vignettes
Étape 3 - Jouer !
- répartir les participants en petits groupes de 3 et distribuer à chaque groupe un fond de carte.
- présenter l'objectif du jeu : sur un territoire fictif, présentant des habitats variés, trouver des mesures ou des équipements qui pourraient donner un "coup de pouce à la biodiversité", c'est à dire permettre à certaines espèces vivantes de revenir occuper ces habitats, ou aider maintenir et à protéger la biodiversité déjà installée.
Déroulement du jeu :
- examiner collectivement la carte
- inviter les participants à identifier et nommer les différents habitats visibles : jardins/parcs publics, zones humides, forêts, champs cultivés, jardins partagés et privés, littoral, centre ville.
- distribuer les vignettes habitats (grandes rondes) et inviter les participants à les placer où ils le souhaitent sur la carte. Les fixer à l'aide de la patafix.
- réfléchir à quelques exemples d'espèces vivantes communes ou sensibles que l'on peut trouver dans ces habitats ou qui peuvent être affectées par ces aménagements.
- distribuer les vignettes solutions (petites carrées), les observer et se concerter pour trouver sur quel habitat/aménagement on peut les installer.
- réfléchir et échanger sur ces "solution" pour déterminer quel problème elles essaient de résoudre et quelles espèces en bénéficient.
- il est également possible de faire la liste des mesures et équipements complémentaires sur papier, ou créer de nouvelles vignettes carrées à coller sur la carte.
Étape 4 - Recueil des propositions et discussion
Recueillir les idées des participants : connaissent-ils des mesures ou des dispositifs qui peuvent aider la biodiversité sur les problématiques que nous avons identifiées, de manière générale ou dans les différents habitats présentés ?
Connaissent-ils les mesures présentées sur les vignettes ? A quels habitats peuvent-elles s'appliquer ? Connaissent-ils des communes ou lieux où ces mesures sont appliquées ? Avec quels résultats ?
Discuter des autres mesures envisageables, à l'échelle collective et individuelle, des coûts, etc...
Comment ça marche ?
Observations : que voit-on ?
Pour chaque type d'habitat, naturel ou urbain, il existe un panel de mesures envisageables pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité. Leur mise en place n'a pas forcément le même coût financier et humain ou la même efficacité, elle peut faire l'objet d'un débat entre élus et citoyens pour les mesures collectives, mais certaines mesures peuvent aussi être mises en place très simplement par chaque citoyen qui le souhaite.
Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?
Les enfants n'ont pas toujours une vision claire et réaliste des mesures de protection ou de reconquête des espèces vivantes. Il est important que les animateurs s'appuient sur le dialogue, sur des cas concrets que les enfants connaissent, donnent des exemples, et puissent utiliser les vignettes pour rendre les échanges plus constructifs.
Explications
Le tableau de synthèse propose des exemples de placement des vignettes "mesures" sur les différents habitats. Il s'agit d'une possibilité, elle est loin d'être la seule combinaison possible. Plusieurs mesures sont possibles pour différents types d'habitats, et toutes les mesures applicables ne sont pas forcément présentées sous forme de vignettes. Ne pas hésiter à ajouter des propositions en créant des vignettes supplémentaires sur papier, ce qui enrichira les discussions et valorisera les réflexions des groupes !
Applications : dans la vie de tous les jours
De plus en plus de communes, d'intercommunalités et de collectifs citoyens se mobilisent pour favoriser la protection de la biodiversité dans notre environnement au quotidien. Certaines mesures sont très peu coûteuses, d'autres permettent de faire des économies tout en donnant un "coup de pouce à la biodiversité (ne plus tondre les pelouses aussi souvent, composter les déchets organiques des cantines au lieu de les jeter à la poubelle, ne plus ramasser la laisse de mer sur les plages). Chacun peut agir à son échelle, et souvent avec des moyens très raisonnables : même sur un petit balcon, il est possible d'attirer des pollinisateurs en plantant des herbes aromatiques, de permettre à des oiseaux de se nourrir ou de nicher en fabriquant de petits dispositifs avec du matériel de récupération...
L'éducation, la sensibilisation des publics sont aussi des moteurs très efficaces pour inciter un plus grand nombre de citoyens et de pouvoirs publics à agir en faveur de la biodiversité.
Éléments pédagogiques
Objectifs pédagogiques
- comprendre la notion d'habitat, d'espèces associées à des écosystèmes
- apprendre à décrypter un territoire et à identifier des habitats sur une carte
- discuter et débattre des problématiques de coexistence entre activités humaines et biodiversité et des solutions concrètes
- découvrir des dispositifs et mesures simples et accessibles pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité dans tous types d'environnements (ruraux, urbains, littoraux...)
Pistes pour animer l'expérience
Ce jeu peut être animé dans un thème plus global consacré à la biodiversité ou à la gestion des espaces. Il est intéressant de le compléter avec des activités manuelles et pratiques comme la fabrication de nichoirs, de mangeoires ou d'hôtels à insectes, une sortie dans un espace vert avec collecte d'insectes et initiation à l'identification des espèces. Les animateurs peuvent aussi proposer à la suite du jeu une balade exploratoire dans la commune, avec une cartographie et un diagnostic des principaux habitats, et inviter les participants à identifier et lister des mesures et dispositifs qui pourraient attirer un plus grand nombre d'espèces vivantes sur ces sites, mais aussi protéger et maintenir la biodiversité déjà installée.
Il est possible de complexifier le déroulé du jeu en ajoutant des points biodiversité et/ou un coût pour chaque solutions et pousser les participants à débattre pour choisir lesquels prioriser.
Une autre possibilité est de distribuer des rôles institutionnels (citoyen·ne, maire, préfet·e, etc.) et de débattre de qui peut faire quoi.
Sources et ressources
Le fond de carte utilisé est issu du jeu "Feu vert pour la trame verte et bleue" développé par IRSTEA-Montpellier, et a été modifié.
Retrouvez le jeu originel sur :
https://www.arraa.org/news/feu-vert-pour-la-trame-verte-et-bleue-un-jeu-sur-la-tvb
Dernière modification 15/10/2025 par user:Amandine G.
Published