*Les morceaux de plastique ne doivent pas être trop gros par rapport à la bassine : il est nécessaire d'adapter les morceaux de plastique (découper des petits morceaux pour une petite bassine). Plus les morceaux sont petits plus l'expérience se rapprochent de la réalité.
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*La cuillère ou la spatule doit atteindre le fond de la bassine, sinon elle ne pourra pas créer de courant.
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*Il faut tourner toujours dans le même sens pour créer un courant.
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Le biais de confirmation d'hypothèses !
Un biais cognitif est un fonctionnement de base du cerveau (normal quoi, tout le monde fonctionne comme cela) et qui s'avère trompeur dans certains cas. Voyez par exemple l'effet [[L'effet Barnum|barnum]]. Le cerveau est truffé de biais cognitifs.
Le biais de confirmation d'hypothèses est celui qui pousse à tester et à mettre en place tout ce qui nous renforce dans nos opinions plutôt qu'à chercher à nous détromper nous mêmes. Il a fait l'objet de nombreuses expérimentations en sciences sociales dont la très célèbre expérience du "Pygmalion dans la salle de classe". Des enseignants ont été prévenus qu'un tel, un tel et un tel autre, tirés au hasard, allaient brutalement se mettre à briller en classe. Quelques mois plus tard, prédiction réalisée.
Cet effet est bien réel. Les enseignants de l'expérience, favorablement prévenus en faveur de ces élèves, ont sans s'en rendre compte créé des conditions favorables au développement des compétences de ces élèves. [https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1969_num_7_1_1975_t1_0070_0000_2 Voir une description ici.]
Il est difficile de se montrer critique envers ce en quoi on croit. C'est un véritable effort. Et cela renforce les explosions de "Fake news" auxquelles nous assistons actuellement.
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<div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">ll s'agit d'un jeu qui permet de vulgariser le fonctionnement d'une rivière, de nombreux éléments ont été simplifiés.</div>
</div>
Dans la réalité, c'est beaucoup plus compliqué ! Une rivière peut évoluer de nombreuses manières et il n'y a pas de « bonne solution » pour l'aménagement. +
Une eau trop chaude au moment de la manipulation finale peut faire rater l'expérience.
Si le dispositif est bougé pendant le temps de formation des cristaux ou que le support vibre, les cristaux ne pourront pas grossir car ils seront cassés au fur et à mesure de leur formation. +
Ne pas toucher les fils électriques ! Non seulement votre expérience sera ratée mais votre vie également donc attention.
Commencer par construire l'essentiel, votre catapulte doit expulser un projectile. Il ne faut pas commencer par les petits détails tels que la couleur de votre catapulte. +
-un élastique de mauvaise qualité
-un écart entre le rapport et l'élastique trop faible qui empêcherait d'obtenir la tension nécessaire
-utiliser un matériau trop peu solide comme rapport
-mal attacher la ficelle au rapport ou à l'élastique +
Il faut laisser suffisamment d'espace entre l'aquarium et la plaque pour laisser passer la fumée de l'encens.
Expérience difficile à réaliser puisqu'il faut réussir à créer une différence notable de température entre le pain de glace et le spot. Cela signifie qu'il faut un spot assez puissant et un pain de glace pas trop fin ou petit pour pas qu'il soit déjà totalement fondu avant même que l'expérience commence. +
Il arrive que le personnage se coince dans le sol quand il atterrit, il suffit juste de presser la touche espace pour qu'il se décoince.
Cela ne fera pas rater l'expérience, mais je me permets de notifier que vous n'avez besoin que d'appuyer une seule fois sur la barre espace. Si vous la maintenez appuyé, le personnage risque de s'envoler vers d'autres cieux. +
Points d'attention, pédagogiques et techniques
'''-Marquer les pièces de puzzle''' pour prévenir la perte et le mélange des créations (les enfants auront tôt fait de ne plus savoir ce qui appartient à qui, d'où l'importance de marquer les morceaux de carton dans l'étape 6)
'''-Guider les enfants pour sauvegarder leurs fichiers'''
(leur apprendre à créer un dossier, et à bien enregistrer leur travail. Nous permet de ne pas perdre leurs travaux et ainsi de pouvoir réaliser tous les puzzles, et leur permet un premier apprentissage de la gestion de fichiers ,ce qui leur sera très utile dans leur futur)
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Attention aux branchements, un seul fil ou un élément pas bien branché fera mal fonctionner le programme.
Ne pas modifier le programme, sinon les résultats obtenus seront erronés. +
Dans la création de Costumes du tank, il faut faire attention à bien centrer le tank sur la cible (au centre de la création de costume) pour pouvoir bien le contrôler quand le jeu sera démarré. Autrement, il pourrait ne pas très bien se commander et les missiles ne partiraient pas du canon. +
La ficelle n'est pas bien nouée autour de la cuillère.
Les bouts de la ficelle ne sont pas assez proche des oreilles.
La cuillère touche votre corps. +
Il est préférable de laisser le bocal tranquille pendant plusieurs heures. Si jamais tu mélanges ou tu remues le bocal, le cuivre adhérera moins bien. +
- Temps d'exposition trop court
- Mouvement pendant prise de vue : les objets qui bougent => Floue
- Lors du rinçage, pensez à faire tremper avec la partie bleu en haut, pour voir le contraste apparaître, puis vers le bas, que le fer non réagi (jaune/vert) puisse quitter
la surface de la feuille (sinon c'est moins joli)
Le choix du support on peut essayer une grande diversité de support : tissus, papiers, bois.... donc des supports pouvant absorber le produit.
Attention certains supports ne fonctionneront pas correctement où donneront des résultats mitigés, soit parce qu'ils absorbent trop ou pas assez ! Quelques exemples :
- Papiers traités/glacés
- Tissus enduits
- Bois de type de MDF/MEDIUM +
L’onde peut ne pas être perçue s'il n’y a pas assez de profondeur dans l’eau. Particulièrement si les membranes du diapason ne vibrent pas assez fort (faire en sorte de produire un choc plus fort dans ce cas) ou si l’une des deux membranes touche le fond de l’assiette, cela causera l’arrêt de la vibration des deux membranes. +
Lorsqu'on utilise des feutres nous pouvons constater que le résultat donne gris, donc pour mieux avoir le résultat de base utiliser des crayons de couleurs. +
- Les conditions météorologiques (lumière, pluie, vent) peuvent faire varier fortement les résultats ;
- L’agitation de l’eau.
Attention, cette mesure est peu précise ! Elle peut servir de repère pour un suivi dans le temps ou une comparaison en fonction des saisons de l’état d’un cours d’eau. Elle peut également servir de mesure pour comparer l’état d’un cours d’eau en amont et en aval d’une perturbation (station d’épuration, canal, etc). +
S'il fait trop sombre ou que le mur que tu fixes a des dessins, tu ne verras pas bien. Choisis bien un mur de couleur unie.
Il faut bien regarder au-delà de nos index. +
Certains insectes et certaines larves d’insectes font partie des habitants du sol, '''mais tous les habitants du sol ne sont pas des insectes !''' On trouve aussi des vers, des escargots, des cloportes, des collemboles, des araignées, des mille-pattes, des micro-organismes (bactéries, champignons), des plantes…
L’insecte est défini comme un animal à corps solide, ayant des antennes, 3 paires de pattes, un corps en 3 parties (tête, thorax et abdomen), et une paire d’aile (visible ou non!). +
Le résultat peut être difficile à observer, ou le défi peut s'avérer compliqué à réussir si l'on réalise l'expérience dans des bassines trop petites, ou si l'eau n'est pas versée suffisamment progressivement, ou encore trop près du sable.
Ne pas hésiter à rajouter de l'eau jusqu'à observer des résultats nettement visibles.
Les pots de yaourts en verre peuvent être lourds si les participants décident de réaliser des systèmes de flotteurs. +
Le manque de soleil : dans ce cas utiliser une source lumineuse
des éléments s’envole : vérifier que les éléments sont suffisamment accrochés, vous pouvez aussi disposer les constructions en intérieur derriere une vitre. +
Il est important de bien faire attention aux critères et de bien s’aider des images d’illustrations.
Attention à bien respecter les consignes de sécurité.
Attention aussi à bien respecter la vie et le bien-être des organismes. +
'''Pour la version 3 :'''
Bien regarder l'évolution de la fonte des glaçons plusieurs fois pendant toute la durée de l'expérience (1h). Si l'on regarde seulement une fois au début et une fois à la fin, on ne pourra pas observer les différentes vitesses de fonte. +
Vérifier que vos pinces crocodiles sont en bon état et que votre pile est pleine.
Vérifier les connexions.
Lors de l'enroulage de la bobine, il est nécessaire de bien serrer les "spires" (les tours de fil).
Attention à ne pas réaliser l'expérience sur un support métallique (attention aux barre en métal sous les tables) : bien isoler le dispositif avec par exemple du carton ou du plastique. +
Bien positionner la feuille les nervures vers vous
Ne tapez pas trop fort, ni trop longtemps au même endroit. Procédez par étape dans le martelage, en commençant par les contours pour éviter que la feuille ne se décale sous le tissu.
Protégez bien la feuille d'arbre entre deux tissus pour éviter qu'elle ne soit broyée par le bois +
- Les éponges doivent être bien sèches avant la mise en place de l'expérience. Lorsque tu mouilles l'éponge il faut la laisser suffisamment longtemps sous le robinet (ou l'immerger dans un récipient d'eau) pour qu'elle absorbe un maximum d'eau. Ton éponge est gorgée d'eau lorsqu'elle ne parvient plus à en absorber ! Tu dois ensuite l'essorer suffisamment pour chasser un maximum d'eau, mais elle doit toujours rester humide avant de débuter l'expérience.
<u>Pour la variante :</u>
- Le chemin en pâte à modeler ne doit pas être trop large et les espaces entre les bâtonnets doivent être suffisants pour que l'eau puisse déborder du chemin et s'écouler facilement sur les côtés.
- L' expérience demandant de verser ou laisser s'écouler une grande quantité d'eau, il faut donc prendre toutes les précautions pour éviter d'inonder la maison, en demandant éventuellement l'aide d'un adulte. Le mieux est encore de profiter d'une belle journée ensoleillée pour réaliser l'expérience en extérieur ! L'eau récupérée à la fin de l'expérience pourra ainsi être réutilisée pour arroser les plantes par exemple. +
La capacité à s'orienter dans l'espace, et donc à comprendre et analyser une photo aérienne, dépend de l'âge des enfants et de leurs apprentissages. Dès la maternelle, les programmes scolaires incluent des activités variées pour apprivoiser, étape par étape, l'observation d'un lieu sous différents points de vue, apprendre à lire un plan, une carte, se repérer sur une maquette, sur une vue aérienne, à utiliser les points cardinaux etc...
C'est généralement à partir d'environ 7 ans qu'un enfant commencera à comprendre l'espace représenté, c'est à dire à pouvoir se repérer dans un espace autrement que par rapport à lui-même. Certains enfants, notamment les plus jeunes, peuvent éprouver des difficultés à identifier ce qu'ils voient sur une photo aérienne. On conseillera cette activité de préférence avec des enfants âgés de plus de 7 ans, mais même après cet âge, il est possible que certains rencontrent quelques difficultés à se repérer sur les photos aériennes et n'osent pas l'exprimer. Les animateurs.trices pourront prendre le soin de décrypter les photos progressivement avec l'ensemble des participants, en commençant par rappeler qu'il s'agit de "vues de dessus", que les objets qui leur sont familiers sont visibles ici mais parfois de très petite taille, en invitant les enfants à désigner des repères simples (la mer, les routes...), puis plus complexes , comme les maisons, les champs, les bateaux... Ne pas hésiter à commencer par une vue de la commune de résidence des participants, où ils pourront plus facilement identifier des éléments qui leur sont familiers.
Avec les plus jeunes enfants, ou si l'on constate des difficultés, on peut réaliser des activités préparatoires ludiques pour être plus à l'aise avec l'orientation spatiale, comme la construction d'une maquette de la salle d'activité, l'installation d'une scène "vue de dessus" avec des jouets (figurines, maisons en carton...). +
*Faire attention avec la colle et la peinture utilisées, réaliser des essais sur des chutes et vérifier qu'elles n'attaquent pas le polystyrène ;
*Tester la rivière avant de peindre afin d'éviter d'avoir à creuser à nouveau et faire des retouches de peinture ;
*Respecter les temps de séchage de la peinture et de la colle pour avoir le meilleur résultat possible.
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Il ne doit pas rester de gros morceaux de papier après le mixage : plus c'est fin, plus c'est facile et joli !
Certaines étapes peuvent être délicates, comme le retournement de la "feuille" du tamis à la table.
Bien essorer avec l'éponge : retire le maximum d'eau pour que le séchage soit plus rapide, et pour permettre à la feuille de se décoller du premier torchon.
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Il est préférable d'utiliser un savon sans glycérine, car celui-ci peut encrasser la machine à laver. Vérifie bien que le savon de marseille que tu utilises est bien vert, et non blanc ! +