Recherche par propriété

Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes ask.

Liste de résultats

Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation + ( * Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels) * Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres )

Group:Fabriquer des illusions (illusions d'optique 2) + ( # Découvrir le principe de quelques illusions d’optique # Se familiariser avec les illusions d’optique # Introduire aux techniques du cinéma )
Group:Tout en couleurs + ( #Comprendre l’impact de certains produits sur les couleurs, #Comprendre l’impact de la température sur les couleurs, #Comprendre la relation entre lumière et couleur, #S’initier à la chromatographie. )
Group:Alimentation et biodiversité : les repas végétariens à la cantine + ('''- Être capable d’identifier les impacts … '''- Être capable d’identifier les impacts et bienfaits de l’alimentation sur l’écologie, la santé et les animaux.''' '''- Connaitre quelques besoins en aliments de l’être humain.''' '''- Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable.''' '''- Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement.''' '''- Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain.''' '''- Adopter un comportement éthique et responsable.''' ''Comprendre ce qu'est un menu végétarien :'' ''- Pourquoi des repas végétariens à la cantine ?'' ''- De quoi sont-ils composés ?'' ''- Quelles conséquence sur sa santé, la planète, les animaux ?'' ''- Les enjeux d'une alimentation équilibrée et durable''d'une alimentation équilibrée et durable'')
Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on + ( * Découvrir la notion complexe de Biodive … * Découvrir la notion complexe de Biodiversité ; * Découvrir les 3 niveaux de la biodiversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce ; * Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie. avec les autres et avec leur milieu de vie. )
Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation +
Group:Bica-vinaigre, une histoire de gaz + ( * Explorer la réaction entre le bicarbona … * Explorer la réaction entre le bicarbonate et le vinaigre * Découvrir un gaz : le CO2 et la différence avec l'air * Découvrir le principe de combustion * Réaliser une expérience ludique et jolie avec la lampe à lave Il existe beaucoup d'autres expériences sur le CO2, le parcours peut être complété ou on peut en créer d'autres. être complété ou on peut en créer d'autres. )
Group:Mini-stage dinosaures + ( *Découvrir la chaîne de recherche paléont … *Découvrir la chaîne de recherche paléontologique *Comprendre la place de chaque élément de la chaîne *Apprendre des anecdotes sur les dinosaures et déconstruire des idées reçues, éclaircir des zones d’ombres dans les connaissances *Fierté d’avoir mené une fouille archéologique amateure de fossiles, le préparer pour l’exposer en fin de journée e préparer pour l’exposer en fin de journée )
Group:La diversité des arbres + ( *Découvrir les différentes manières de représenter un arbre *Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc) *Découvrir les espèces d’arbres )
Group:Services écologiques : zoom sur les végétaux + ( *Découvrir un exemple de '''services écologiques''' issus du fonctionnement des végétaux et des écosystèmes (milieux naturels) associés *Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres )
Group:Energies et climat + (- Comprendre l'impact des activités humain … - Comprendre l'impact des activités humaines et de la consommation énergétique sur le climat - Comprendre le fonctionnement global de l'effet de serre - Expérimenter sur son environnement du quotidien - Comprendre l'effet de certains gaz à effet de serre sur l'environnements gaz à effet de serre sur l'environnement)
Group:Energies et modes de vie durables + (- Comprendre les impacts environnementaux de notre consommation énergétique et économique - Découvrir ce qu'est l'énergie grise - Débattre - Imaginer son habitat de demain)
Group:Défis fous + (- Résoudre des problèmes - Faire des erreurs dans un cadre de jeu - Jouer à tout âge, avec des thématiques parfois complexe)
Group:Objet volant-roulant + (Avec ce parcours tu va pouvoir : - Décou … Avec ce parcours tu va pouvoir : - Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre. - Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux. - Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible !ué parcourt le plus de distance possible !)
Group:Jouer avec la lumière + (Avec ce parcours tu va pouvoir : * Découvrir différentes caractéristiques de la lumière * Comprendre son comportement dans différents milieux. * Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations)
Group:Pôle Biodiversité marine + (Ce cycle d’animation a été conçu pour être … Ce cycle d’animation a été conçu pour être utilisé au sein des ateliers CLAS, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour de la biodiversité marine et des pressions qu’elle subit. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 45min chacun, pour un public allant de 7 à 12 ans et ayant pour effectif de 4 à 12 individus. Ce cycle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de biodiversité, de pollution et d’interactions du vivant. Le public sera amené à participer à des activités et expériences selon une suite logique, de l’étude du vivant aux pressions qu’il rencontre. L’idée est d’amener le public à se questionner sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et si il n’a pas pour objectif d’apporter des solutions, il permet au moins d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer méditerranée. De plus, il apporte des notions clés sur la biodiversité, en s’attardant notamment sur les interactions intra-spécifiques, inter-spécifiques et écosystémiques.ques, inter-spécifiques et écosystémiques.)
Group:Pôle Pêche et pratiques de pêche + (Ce pôle d’animation a pour vocation à être … Ce pôle d’animation a pour vocation à être utilisé au cours d’évènements extérieurs, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour des pratiques de pêche et des pressions associées. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 20 à 30min chacun, pour tout type d’âge, bien qu’ils ne soient pas très accessibles pour les touts petits.. L’effectif, quant à lui, est variable en fonction des animations et du matériel à disposition. Ce pôle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de ressource naturelle, de consommation et de pratiques durables. Le public sera amené à participer à des activités et expériences, de l’exploitation du vivant aux pressions associées. L’idée est d’amener le public à se questionner une nouvelle fois sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et d’identifier, de manière collective, des solutions. Il permet d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer Méditerranée.ressions reposant sur la mer Méditerranée.)
Group:Le pacte de l'eau + (Comprendre les pratiques d'agroécologique. Interagir avec les usages de l'eau et pratique agricole. Débat sur la consommation de l'eau pauvre en eau (liste de débat). Les dunes (avec de la terre) Bassin Versant)
Group:L'arbre respire - Partie 2 + (Découvrir comment l’arbre respire comme nous êtres humains, qui sommes des êtres vivants comme les arbres)
Group:A la découverte de la surface de l'eau + (Découvrir l'une des principales propriété physique de l'eau)
Group:Biomimétisme + (Découvrir le mimétisme et le biomimétisme. Se rendre compte des surprenantes capacités de certaines espèces. Voir la proportion d'inventions humaines inspirées de la nature.)
Group:A la découverte de la capillarité + (Découvrir le phénomène de capillarité)
Group:A la découverte de la biodiversité du sol + (Grâce à ces expériences tu vas pouvoir : # Découvrir la diversité de la petite faune du sol # Comprendre le rôle des habitants du sol # Participer à un programme de science participative)
Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 ) + (Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : * Comprendre ce qu’est une illusion d’optique. * Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique. * Fabriquer des illusions avec du matériel simple.)
Group:Puzzle de la mobilité + (Le but étant d'accompagner les participant … Le but étant d'accompagner les participants dans leur réflexion sur les sujets évoqués. Les pistes à donner : * Utiliser des voitures en auto-partage lorsque cela est nécessaire est un bon moyen de diminuer le nombre de véhicules à stationner et de limiter la consommation de matière première pour la construction des voitures. * L’autopartage, c'est-à-dire les véhicules en libre service, peut être une bonne solution pour soulager la voie publique en réduisant de 30% le nombre de véhicules de fonction ou de service d’une entreprise. Faire du covoiturage de manière plus systématique permettrait également de réduire l’émission de CO2 et de particules fines et de faire des économies ! * Diminuer sa vitesse en ville permet de réduire les nuissances sonores. * Chaque individu doit diminuer son empreinte carbone en changeant quelques habitudes, comme le choix de son moyen de transport. * Notre empreinte carbone doit diminuer en changeant quelques habitudes, telles que nos moyens de transport au quotidien, mais aussi en absorbant mieux le carbone en circulation dans l'atmosphère grâce à ce que l'on appelle les "puits de carbone". * Lorsque le télétravail n'est pas appliqué, éviter de prendre la voiture et favoriser les transports en commun ou le covoiturage diminuerait cette quantité de gaz à effet de serre libérée dans l'atmosphère. effet de serre libérée dans l'atmosphère.)
Group:Intelligence Artificielle + (Objectif : Découvrir l'IA, la démystifier … Objectif : Découvrir l'IA, la démystifier et apprendre à l'utiliser de manière ludique en famille. Activités : Ateliers interactifs, discussions pour briser les mythes, et jeux pratiques pour comprendre l'IA. Impact : Rendre l'IA accessible et amusante, en montrant ses avantages sans en craindre les effets négatifs.ages sans en craindre les effets négatifs.)
Group:Projet SI 1ere année EPF + (lancer des trucs avec un systemes à élastique déplacable)
Group:Code minimal des capteurs pour Arduino + (savoir utiliser des capteurs avec le logiciel Arduino et une carte compatible.)
Group:Le monde de l'invisible + ( - Comprendre que nos sens seuls ne sont … - Comprendre que nos sens seuls ne sont pas toujours suffisant pour explorer le monde qui nous entoure - Savoir établir une démarche scientifique - Savoir vérifier une information - Savoir remettre en question ses opinions et savoirs - Comprendre la nécessiter d'utiliser des outils pour mesurer ou pour observer - Savoir reconnaître le vivant - Comprendre que les êtres vivants ont une niche écologique et sont adaptés à celle-ci - Comprendre ce qu'est un micro-organisme - Comprendre l'importance des micro-organismes dans la vie de tous les jours - Comprendre ce qu'est un virus - Comprendre comment un virus se propage et l’intérêt des mesures d'hygiènes - Explorer la notion de sélection et de reproduction
n de sélection et de reproduction <br/>)
Group:La naissance du son + ( #Comprendre que le son est constitué de v … #Comprendre que le son est constitué de vibrations qui se propagent dans l'air. #Comprendre le fonctionnement de la voix et des cordes vocales #Avoir des notions sur les différences de hauteurs des notes et ce qu'est une gamme #Aborder la notion de fréquence de vibration Aborder la notion de fréquence de vibration )
Group:Adaptation au changement climatique + ( * Participer à l' émergence d'une culture … * Participer à l' émergence d'une culture commune sur les enjeux de l'adaptation au changement climatique. * Expérimenter pour mieux constater les principaux effets du cahngement climatique * Débattre sur les enjeux climatiques et l'évolution de notre société * Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes * Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire au changement climatique sur son territoire )
Group:S'adapter au changement climatique en ville + ( *Comprendre et explorer la notion d'adapt … *Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique *Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique *Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur le milieu urbain (ilôts de chaleur, pollution...) *Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines *Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces vivantes en milieu urbain pour mesurer l'impact du changement climatique *Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en ville (construction, mobilité...) *Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire au changement climatique sur son territoire )
Group:S'adapter au changement climatique à la campagne + ( *Comprendre et explorer la notion d'adapt … *Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique *Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique *Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur les zones rurales *Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines *Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces en zone rurale pour mesurer l'impact du changement climatique *Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements à la campagne (agriculture, aménagement du territoire, mobilité...) *Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire au changement climatique sur son territoire )
Group:S'adapter au changement climatique en bord de mer + ( *Comprendre et explorer la notion d'adapt … *Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique *Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique *Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer et les régions côtières *Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines *Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux pour mesurer l'impact du changement climatique *Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en milieu côtier *Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire au changement climatique sur son territoire )
Group:L'énergie au quotidien + (- Identifier les différentes sources d'énergies - Comprendre comment les énergies sont transformées en électricité - Découvrir ce qu'est l'électricité - Produire de l'électricité à travers différentes expériences et manipulations)
Group:Mers et Océans : les effets du CO2 + (Comprendre ce qu'est le CO<sub>2< … Comprendre ce qu'est le CO₂ et qu'il forme un acide en se combinant avec l'eau. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également le plancton, dont la plupart des organismes sont microscopiques, et représentent pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !illon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !)
Group:Pourquoi les avions volent-ils + (Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : * Comprendre l’effet Venturi * Comprendre le fonctionnement de la propulsion * Comprendre l’aérodynamisme)