Recherche par propriété

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Liste de résultats

Group:Les arbres : Des êtres vivants qui cachent bien leur âge! + (Connaître la constitution d'un arbre et à quoi servent ces différentes parties internes. Savoir compter l'âge d'un arbre Savoir lire la vie de l'arbre)

Group:Alimentation et biodiversité : les repas végétariens à la cantine + ('''- Être capable d’identifier les impacts … '''- Être capable d’identifier les impacts et bienfaits de l’alimentation sur l’écologie, la santé et les animaux.''' '''- Connaitre quelques besoins en aliments de l’être humain.''' '''- Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable.''' '''- Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement.''' '''- Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain.''' '''- Adopter un comportement éthique et responsable.''' ''Comprendre ce qu'est un menu végétarien :'' ''- Pourquoi des repas végétariens à la cantine ?'' ''- De quoi sont-ils composés ?'' ''- Quelles conséquence sur sa santé, la planète, les animaux ?'' ''- Les enjeux d'une alimentation équilibrée et durable''d'une alimentation équilibrée et durable'')
Group:Idées reçues (marques et publicités) - Parcours Alimentation + ('''<u>“Les marques dans ta vie”</ … '''“Les marques dans ta vie”''' '''Objectif général''' : * Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir et vouloir '''Objectif opérationnel''' : * Savoir à quelle quantité d’exposition aux marques et sur quel support '''“Fabrique ta pub”''' '''Objectifs''' : * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel''' : * Savoir identifier des stratégies marketingf opérationnel''' : * Savoir identifier des stratégies marketing)
Group:La diversité des arbres + ( *Découvrir les différentes manières de représenter un arbre *Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc) *Découvrir les espèces d’arbres )
Group:Les formes de l'énergie + ( *Regarder les différentes formes d’énergi … *Regarder les différentes formes d’énergies (en mettant de coté l’électricité autant que possible) ; *Imaginer comment les aborder en ayant en tête la méthode ?=+ ; *Sélectionner des expériences durant peu de temps, facile à prendre en main, voir pouvant être réalisées de façon autonome. r pouvant être réalisées de façon autonome. )
Group:Jouer avec la lumière + (Avec ce parcours tu va pouvoir : * Découvrir différentes caractéristiques de la lumière * Comprendre son comportement dans différents milieux. * Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations)
Group:L'arbre se nourrit-Partie1 + (Comprendre comment un arbre se nourrit Comprendre le système de capillarité des racines vers les feuilles)
Group:Les arbres : Des êtres vivants qui cachent bien leur âge! +
Group:Construis ta ville (alimentation) + (Débattre et échanger collectivement pour p … Débattre et échanger collectivement pour prendre une décision autour d’une mission commune. Donner différents outils/ Varier les outils permettant d’échanger et de débattre autour d’un thème (communication). Sensibiliser aux différentes questions autour de l’alimentation / aux différents enjeux alimentaires communs : * Accessibilité à une alimentation pour tou·te·s (sécurité alimentaire / droit à l’accès à une alimentation durable pour tou·te·s) * Aux questions de choix du consommateur ? * Aux questions agricoles (consommation durable, bio, local ou bien répondre aux contraintes de politiques agricoles) * Sensibiliser au système alimentaire (producteurs, transformateurs, distributeurs, consommateurs) Réflexion sur l’alimentation : l’alimentation pour moi, c’est quoi ? (lien social, vivre ensemble) Le jeu est construit pour être très adaptable au public et aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.)
Group:L'arbre respire - Partie 2 + (Découvrir comment l’arbre respire comme nous êtres humains, qui sommes des êtres vivants comme les arbres)
Group:Initiation à Arduino + (Finalité de l'animation : comprendre à quoi sert Arduino et comment ça marche * comprendre la notion de capteur et d'actionneur. * comprendre l'utilisation du logiciel Arduino * charger un premier programme)
Group:Mesure la hauteur d'un arbre + (Savoir mesurer la hauteur d’un arbre)
Group:Code minimal des capteurs pour Arduino + (savoir utiliser des capteurs avec le logiciel Arduino et une carte compatible.)
Group:Le monde de l'invisible + ( - Comprendre que nos sens seuls ne sont … - Comprendre que nos sens seuls ne sont pas toujours suffisant pour explorer le monde qui nous entoure - Savoir établir une démarche scientifique - Savoir vérifier une information - Savoir remettre en question ses opinions et savoirs - Comprendre la nécessiter d'utiliser des outils pour mesurer ou pour observer - Savoir reconnaître le vivant - Comprendre que les êtres vivants ont une niche écologique et sont adaptés à celle-ci - Comprendre ce qu'est un micro-organisme - Comprendre l'importance des micro-organismes dans la vie de tous les jours - Comprendre ce qu'est un virus - Comprendre comment un virus se propage et l’intérêt des mesures d'hygiènes - Explorer la notion de sélection et de reproduction
n de sélection et de reproduction <br/>)
Group:L'énergie au quotidien + (- Identifier les différentes sources d'énergies - Comprendre comment les énergies sont transformées en électricité - Découvrir ce qu'est l'électricité - Produire de l'électricité à travers différentes expériences et manipulations)
Group:Gestion du risque inondation + (Sensibiliser aux causes et aux effets des inondations Informer sur la culture du risque et connaître les réflexes à adopter)